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Ing. Johnny Rodríguez S.
DOCENTE FAGEDESE

ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Ing. Johnny Rodríguez S.
DOCENTE FAGEDESE

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DOCENTE FAGEDESE

Instrumentos para la organización y
representación del conocimiento.

Diagramas que indican relaciones
entre conceptos.
Permiten transmitir con claridad
mensajes conceptuales complejos.

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DOCENTE FAGEDESE

Los mapas conceptuales, son una técnica que cada
día se utiliza más en los diferentes niveles
educativos.

Es una forma de sintetizar la información para
comprenderla.
Permite al docente ir construyendo con sus
alumnos y explorar en estos los conocimientos
previos y al alumno organizar, interrelacionar y
fijar el conocimiento del contenido estudiado.
Elejercicio de elaboración de mapas conceptuales
fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.

Mapa
conceptual
es
una
estrategia
de
aprendizaje dentro del constructivismo que
produce aprendizajes significativos al relacionar los
conceptos.

Ing. Johnny Rodríguez S.
DOCENTE FAGEDESE

Según

Del

Castillo

y

Olivares

Barberán

“El mapa conceptual aparece
como unaherramienta de
asociación,
interrelación, discriminación, des
cripción y ejemplificación de
contenidos, con un alto poder de
visualización". (2001,p.1)

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Figura 1: Mapa conceptual para el núcleo interdisciplinario del 1er año, elaborado por los profesores Hugo
Fernández, Marta Ramírez y Ana Schnersch en un taller sobre mapas conceptuales realizado enel CRUB
Bariloche, Argentina, 1994.

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ELEMENTOS QUE COMPONEN
LOS MAPAS CONCEPTUALES
Concepto.
Palabra de enlace.
Proposición.
Líneas y flechas de enlaces.

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Mapas conceptuales y
aprendizaje significativo
El
aprendizaje
significativo
implica
necesariamente la atribución de significadosidiosincráticos.
Esto significa que no existe un mapa conceptual
“correcto”.
Lo que el alumno presenta es su mapa y lo importante no
es si ese mapa está correcto o no, sino si da evidencias
de que el alumno está aprendiendo significativamente el
contenido.
El análisis de los mapas conceptuales es
esencialmente cualitativo.

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DOCENTE FAGEDESE

 Cualquierescrito constituye un aporte al conocimiento.

 Debemos reconocer que las herramientas fundamentales

en la construcción y procesamiento de la información son
los procesos básicos.

 De tal forma que ahora analizaremos en detalle como esos

procesos básicos nos pueden ayudar para la interpretación
de los escritos generando mapas o esquemas.

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DOCENTE FAGEDESECaracterística
1
Característica
2

Característica
5

Objeto,
hecho o
situación

Característica
4

Característica
3

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DOCENTE FAGEDESE

EJEMPLO 1: La casa de Pedro tiene 4 habitaciones y 2 baños, es de
color azul y sus dimensiones son 20m de frente y 130 m2 de área.
4
habitaciones
azul

2 baños

Casa de
Pedro

130 m2 de
área

20 m defrente

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4 habitaciones
partes
2 baños

azul

Casa de
Pedro
20 m de frente

color

dimensiones
130 m2 de área

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Es frecuente encontrar escritos que plantean

comparaciones.

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EJEMPLO 2: María y Luisa son dos chicas muy hermosas. Ambas sonprofesionales de la enfermería pero María es rubia y mide 1,80 m
de estatura, y Luisa es morena y tiene 1,65 m

Enfermeras

Morena

Rubia

María

Mujeres

Luisa
1,65 m estatura

1,80 m estatura
Hermosas

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 Clasificación
 Clasificación jerárquica.

EJEMPLO 3: La organización de los seres vivos ha sido de interés científico por...