RECOJO DE INFORMACION

Universidad Nacional de Tucumán
Facultad de Filosofía y Letras
Departamento de Ciencias de la Educación
Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación

Programa Analítico de Contenidos de la Asignatura:

HISTORIA DE LA EDUCACION Y DE LA PEDAGOGiA
(Curso General) - Año Académico 2011
Equipo de Cátedra:
Ayudante Est. María de los Ángeles Quintana
Auxiliar Docente Graduada: Prof.Susana Barros
Jefe de Trabajos Prácticos: Prof. Elizabeth Jaimes
Profesor Adjunto a Cargo de Cátedra: Dr. Daniel Enrique Yépez

Estadio I Occidente y su Legado Educativo: Logos, Humanitas y Escolástica
(Siglos VIII a C - Siglo XV d C)
1.1. La Sociedad griega: Logos y Paideia. 1.2 Roma: Civitas y Humanitas 1.3. Edad Media,
Escolástica, Educación y origen de las Universidades.

Estadio IISociedad Renacentista y el Paradigma Educativo Moderno
(Siglos XVI, XVI y XVII)
2.1. Modernidad y burguesía. 2.2. Humanismo, Antropocentrismo, Reforma y Contrarreforma.
2.3. Las concepciones epistemológicas empiristas y racionalistas 2.4. La escuela como proyecto
cultural de la modernidad. 2.5. El realismo pedagógico: Ratke y Comenio. 2.6. Reformismo y
contra-reformismo educativo: orígenes delas concepciones de currículum.

Estadio III Sociedad Ilustrada, Capitalismo e Instrucción Pública
(Siglo XVIII)
3.1. El siglo XVIII, revoluciones burguesas y capitalismo. 3.2. El siglo de la Ilustración y de la
ética burguesa. 3.3. El naturalismo pedagógico de Rousseau. 3.4. Pedagogía política, Condorcet
y el ciudadano. 3.5. Revolución Francesa y orígenes de la Instrucción Pública. 3.6.Propuestas
educativas de Kant y Pestalozzi.

Estadio IV Burguesía, Estados-Naciones y Sistemas Educativos Públicos
(Siglo XIX)
4.1. El siglo XIX: La cuestión nacional: nacionalismo y liberalismo. 4.2 Escolarización de pobres y
método lancasteriano. 4.3. Estados-naciones y Sistemas Educativos públicos. 4.4. Positivismo,
Evolucionismo y Pedagogía Científica. 4.5. Imperialismo, logocentrismo yeducación. 4.6.
Reacción antipositivista: idealismo y espiritualismo pedagógico.

Estadio V Sociedad y Educación en el Contexto de Guerras Mundiales
(Siglo XX)
5.1. El turbulento siglo XX: guerras mundiales y fin de la modernidad. 5.2 Guerra fría, sociedad
bipolar y “tercer mundo”. 5.3. Escuela nueva, existencialismo y paido-centrismo. 5.4. Las
pedagogías de síntesis, de los valores,post-marxianas y libertarias. 5.5. La revolución de los
’60. Desarrollismo, funcionalismo, teoría de la dependencia y educación liberadora. 5.6.
Posmodernidad, neoliberalismo y neoconservadurismo educativo.

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Bibliografía General de la Asignatura
Abal de Hevia, I., (1985), Historia de la Educación, Braga, Buenos Aires.
Abbagnano, N. y Visalberghi, A., (1975), Historia de la Pedagogía, FCE.,México.
Bowen, J., (1986), Historia de la Educación Occidental, Herder, Barcelona.
Boyd, W. y King, E., (1970), Historia de la Pedagogía, Huemul, Buenos Aires
Cipolla, C., (1983), Educación y desarrollo en Occidente, Ariel, Barcelona
Conant, B. J., (1953), La Educación en un Mundo Dividido, Nova, Buenos Aires
Crouzet, M., (1963), Historia General de las Civilizaciones, Destino, Barcelona.Chateàu, J. y Otros, (1974), Los Grandes Pedagogos, FCE., México.
Debesse M. y Mialaret, G., (1973), Historia de la Pedagogía, Oikos-Tau, Barcelona.
Dilthey, W., (1968), Historia de la Pedagogía, Losada, Buenos Aires.
Durkheim, E., Historia de la Educación y de la Pedagogía, Oikos-Tau, Barcelona
Ferrari, M., (E), (2006) Grandes Pensadores. Historia del Pensamiento Pedagógico de Occidente,
PapersEditores, Buenos Aires
Forgione, P.,(1948), Antología Pedagógica Universal, El Ateneo, Buenos Aires.
Fullat, O., (1978), Las Filosofías de la Educación, CEAC, Barcelona
Gal, R., (1974), Historia de la Educación, Paidós, Buenos Aires.
Gramsci, A., (1995), La Alternativa Pedagógica, Fontamara, México
Hauser, A., (1985), Historia Social de la Literatura y el Arte, (3 tomos), Labor, Barcelona....