RECOLECCIÓN DE DATOS CUALITATIVOS Expo
Páginas: 8 (1890 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2015
2.1. RECOLECCIÓN DE DATOS CUALITATIVOS.
Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa.
Mahatma Gandhi.
La recolección de datos para la evaluación puede realizarse de distintas formas. El método que usted seleccionará dependerá del objetivo de la evaluación y del diseño de la misma, como así también de la disponibilidad depersonal, tiempo y recursos financieros.
Un factor importante que se debe considerar en la selección del método de recolección de información, es si la evaluación debe proveer datos cuantitativos (número de personas que asistieron a una charla y aceptaron vacunar a sus hijos) o cualitativo (cambios de hábitos alimenticios de una población o erradicación de mitos y falsas creencias sobreanticonceptivos).
Las técnicas de recogida de datos pretenden una reconstrucción de la realidad. Goetz & LeCompte (1998), Schwartz & Jacobs (1984), Taylor & Bogdan (1986), Martínez (1994), con lo cual se pretende estudiar lo que la gente "dice y hace", en lugar de lo que "dice que hace", más propio de la metodología cuantitativa. Sin embargo, debemos tener presente que puesto que la subjetividad condiciona lapercepción de la realidad, no hay razón para tener en cuenta el punto de vista subjetivo del actor.
Entre las técnicas de recolección de datos más usadas tenemos: El reporte anecdótico, las entrevistas y la observación.
Características:
Las técnicas cualitativas de recogida de datos presentan como peculiaridades específicas:
a) Se centran sobre el sujeto en interacción, por ejemplo, laobservación participante.
b) El lenguaje y la comunicación son fuentes claves para captar los hechos personales y sociales, es decir, los datos empíricos.
c) Los fenómenos humanos, sociales y educativos sólo pueden entenderse y están determinados por la relación del hombre con su entorno social e histórico. Por tanto, se interesan por la construcción de los actores de la realidad.
d) Los datos que sebuscan y recogen se refieren a creencias, percepciones, Opiniones y preferencias de los sujetos.
e) Participación del observador frente a la posición clásica de neutralidad.
f) Interés por rasgos específicos más que por aspectos normativos.
g) Explicación de la realidad con un sentido multidimensional y complejo, de ahí que tengan especial significación y sentido las técnicas abiertas einteractivas y la triangulación de datos, informantes, observadores y métodos.
A continuación se desarrollan dos técnicas, que a nuestro juicio son las más utilizadas en este tipo de metodología y además útiles para la Intervención Preventiva Comunitaria: La Observación Participante y la Entrevista.
1. OBSERVACIÓN
Esta es una técnica que permite obtener datos cuantitativos y cualitativos. Exigeperíodos de observación prologados y personales y analistas debidamente capacitados y competentes, por lo que hace este método costoso, es un método particularmente adecuado para estudiar la respuesta de una comunidad a cierto programa. Los antropólogos lo emplean para conocer en profundidad la cultura de una comunidad. Generalmente lo hacen viviendo dentro de la misma comunidad y compartiendo suspreocupaciones y quehaceres cotidianos
1.1. OBSERVACIÓN PARTICIPANTE:
En tanto que la palabra «observación» aplicada a una técnica supone distanciamiento, con el término «observación participante» se enfatiza la incorporación, y, por tanto, socialización, o, con mayor frecuencia resocialización (Mav, 1975, pág. 389). La observación participante tanto lógica como temporalmente, es anterior a otrastécnicas más regulares y formalistas de la investigación en las Ciencias Humanas,
Se define como una técnica clásica primaria y sistematizada que permite recoger información de intereses, efectos y actividades de una comunidad o grupo, a través de un contacto directo y en términos de situaciones específicas en las cuales sea mínima la distorsión producida en los resultados a causa del...
Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa.
Mahatma Gandhi.
La recolección de datos para la evaluación puede realizarse de distintas formas. El método que usted seleccionará dependerá del objetivo de la evaluación y del diseño de la misma, como así también de la disponibilidad depersonal, tiempo y recursos financieros.
Un factor importante que se debe considerar en la selección del método de recolección de información, es si la evaluación debe proveer datos cuantitativos (número de personas que asistieron a una charla y aceptaron vacunar a sus hijos) o cualitativo (cambios de hábitos alimenticios de una población o erradicación de mitos y falsas creencias sobreanticonceptivos).
Las técnicas de recogida de datos pretenden una reconstrucción de la realidad. Goetz & LeCompte (1998), Schwartz & Jacobs (1984), Taylor & Bogdan (1986), Martínez (1994), con lo cual se pretende estudiar lo que la gente "dice y hace", en lugar de lo que "dice que hace", más propio de la metodología cuantitativa. Sin embargo, debemos tener presente que puesto que la subjetividad condiciona lapercepción de la realidad, no hay razón para tener en cuenta el punto de vista subjetivo del actor.
Entre las técnicas de recolección de datos más usadas tenemos: El reporte anecdótico, las entrevistas y la observación.
Características:
Las técnicas cualitativas de recogida de datos presentan como peculiaridades específicas:
a) Se centran sobre el sujeto en interacción, por ejemplo, laobservación participante.
b) El lenguaje y la comunicación son fuentes claves para captar los hechos personales y sociales, es decir, los datos empíricos.
c) Los fenómenos humanos, sociales y educativos sólo pueden entenderse y están determinados por la relación del hombre con su entorno social e histórico. Por tanto, se interesan por la construcción de los actores de la realidad.
d) Los datos que sebuscan y recogen se refieren a creencias, percepciones, Opiniones y preferencias de los sujetos.
e) Participación del observador frente a la posición clásica de neutralidad.
f) Interés por rasgos específicos más que por aspectos normativos.
g) Explicación de la realidad con un sentido multidimensional y complejo, de ahí que tengan especial significación y sentido las técnicas abiertas einteractivas y la triangulación de datos, informantes, observadores y métodos.
A continuación se desarrollan dos técnicas, que a nuestro juicio son las más utilizadas en este tipo de metodología y además útiles para la Intervención Preventiva Comunitaria: La Observación Participante y la Entrevista.
1. OBSERVACIÓN
Esta es una técnica que permite obtener datos cuantitativos y cualitativos. Exigeperíodos de observación prologados y personales y analistas debidamente capacitados y competentes, por lo que hace este método costoso, es un método particularmente adecuado para estudiar la respuesta de una comunidad a cierto programa. Los antropólogos lo emplean para conocer en profundidad la cultura de una comunidad. Generalmente lo hacen viviendo dentro de la misma comunidad y compartiendo suspreocupaciones y quehaceres cotidianos
1.1. OBSERVACIÓN PARTICIPANTE:
En tanto que la palabra «observación» aplicada a una técnica supone distanciamiento, con el término «observación participante» se enfatiza la incorporación, y, por tanto, socialización, o, con mayor frecuencia resocialización (Mav, 1975, pág. 389). La observación participante tanto lógica como temporalmente, es anterior a otrastécnicas más regulares y formalistas de la investigación en las Ciencias Humanas,
Se define como una técnica clásica primaria y sistematizada que permite recoger información de intereses, efectos y actividades de una comunidad o grupo, a través de un contacto directo y en términos de situaciones específicas en las cuales sea mínima la distorsión producida en los resultados a causa del...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.