RECOLECCION DE DATOS

RECOLECCIÓN DE DATOS
¿Qué implica la etapa de recolección de los datos?
Una vez que seleccionamos el diseño de investigación apropiado y la muestra adecuada (probabilística, no probabilística, estudio de caso), de acuerdo con nuestro enfoque elegido (cualitativo, cuantitativo o mixto), problema de estudio e hipótesis (si es establecido), la siguiente etapa consiste en recolectar los datospertinentes sobre variables, sucesos, contextos, categorías, comunidades u objetos involucrados en la investigación.
Recolectar los datos implica tres actividades estrechamente vinculadas entre sí:
a) Seleccionar el instrumento o método de recolección de los datos entre los disponibles en el área de estudio en la cual se inserte nuestra investigación o desarrollar uno.
b) Aplicar ese instrumento ométodo para recolectar los datos. Es decir, es obtener observaciones, registros o mediciones de variables, sucesos, contextos, categorías u objetos que son de interés para nuestro estudio.
c) Preparar observaciones, registros y mediciones obtenidas para que se analicen correctamente.
En el caso del enfoque cualitativo, por lo común los datos se recolectan en dos etapas: durante la inmersión inicial enel campo o contexto de estudio (aunque sea de manera incipiente) y en la recolección definitiva de los datos para colectar datos disponemos de una gran variedad de instrumentos o técnicas, tanto cuantitativos como cualitativos.
Recolección de datos desde el enfoque cuantitativo
¿Qué significa medir?
De acuerdo con la definición clásica del término, ampliamente difundida, medir significa “asignarnúmeros a objetos y eventos de acuerdo con reglas” sin embargo como señala Carmines y Zeller (1979), esta definición es más apropiada para las ciencias físicas que para las ciencias sociales, ya que varios de los fenómenos que son medidos en estas no pueden caracterizarse como objetos o eventos, puesto que son demasiado abstractos para ello.
Este razonamiento nos hace sugerir que es más adecuadodefinir la medición como “el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos”, el cual se realiza mediante un plan explícito y organizado para clasificar (y frecuentemente cuantificar) los datos disponibles (los indicadores), en términos del concepto que el investigador tiene en mente.
La definición sugerida incluye dos consideraciones: la primera es desde el punto de vista empíricoy se resume en que el centro de atención es la respuesta observable. La segunda es desde una perspectiva teórica y se refiere a que el interés se sitúa en el concepto subyacente no observable que se representado por la repuesta. A si, los registros del instrumento de medición representan valorables de conceptos abstractos. Un instrumento de medición es adecuado en aquel que se registra datosobservables que representan verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene en mente. En términos cuantitativos: capturo verdaderamente la “realidad” que deseo capturar.
¿Qué requisito debe cubrir un instrumento de medición?
Toda medición o instrumento de recolección de datos debe reunir dos requisitos esenciales: confiabilidad y validez.
La confiabilidad de un instrumento demedición s refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultado igual, la confiabilidad de un instrumento de medición se determina mediante diversas técnicas, las cuales se comentaran brevemente después de revisar el concepto de validez.
La validez, en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir, la validezes un concepto del cual puede tenerse diferentes tipos de evidencia: 1. Evidencia relacionada con el contenido, 2. Evidencia relacionada con el criterio y 3. Evidencia relacionada con el constructo. Hablaremos de cada una de ellas.
1. Evidencia relacionada con el contenido
La validez de contenido se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio específico de contenido de lo que se...