Recomendaciones para antes de un examen

RECOMENDACIONES PARA RENDIR EN BUENA FORMA UN EXAMEN

Con el correr de los años y gracias a la evaluación sistemática de los métodos que utilizan los docentes para poner a prueba a sus alumnos y la manera en que ellos responden, han sugerido un número de reglas o principios claves que se llevan a cabo a la hora de rendir un examen:
 
1. ¿Cómo prepararse?
Repase los apuntes durante todo elsemestre y no un día antes de la prueba. Recuerde los temas que más se han discutido en clases y sintetícelos en cuadros sinópticos. Determine las ideas, palabras o nociones que el profesor o los autores hayan enfatizado y trabaje sobre ellos. Anote todas las preguntas que crea que el profesor puede formular, contestandolas en voz alta. Trate de explicar lo que aprendió con sus propias palabras.
 2. Antes del examen
Tome medidas drásticas para conbatir la ansiedad previa a la evaluación. Evite contestar las preguntas de los otros compañeros el día anterior de la prueba, sólo lograrán infundirle una sensación de inseguridad. Reconozca que no puede saber todas las respuestas. Continue con su vida normal los días previos al examen. Actue durante la prueba  como lo hacía mientras estudiaba.Un estudiante no debe probar experiencias nuevas e innovar métodos académicos que puedan descolocarlo en el examen.
 
3. En el examen
Esté seguro que entendió todo lo que se le pregunta. Preste atención a todas las indicaciones. Reparta y organice el tiempo. No llegue ni muy temprano ni muy tarde a la prueba: con 20 minutos de anticipación alcanza, llegar más temprano aumentaría su ansiedad.
 CONSEJOS SOBRE LOS DISTINTOS TIPOS DE EXAMENES

1. Preguntas de verdadero o falso
Cuando lea las indicaciones preste atención a dónde coloca la "x", el tilde o la marca respectiva. Considere verdaderos a los enunciados sólo si son absolutamente verdaderos. Tenga cuidado con las palabras específicas como "nunca", "siempre" o "nadie". Las afirmaciones extremas son casi siempre falsas.
 
2.Preguntas con alternativas
Nos piden elegir las respuesta correcta entre un número de enunciados. Esta se identifica haciendo una serie de preguntas sobre el asunto y se van descartando las respuestas incorrectas.
 
3. Términos pareados
Revise si ambas columnas tienen el mismo número de opciones. Una las flechas que esté seguro que son correctas. Revise las dos columnas una vez más para ver quéopciones quedaron sin unir.
 
4. Desarrollo
 
Para la correcta realización de las preguntas que requieren de un desarrollo realice los pasos que se dan a continuación:
 
4.1. Primero que todo LEA muy bien las preguntas, hasta entender completamente lo solicitado.
 
4.2. Conozca e identifique las palabras clave que  nos den una pista de lo que se pregunta.
 
4.3. Analice cada una de laspreguntas.
 
4.4. Haga un breve cuadro sinóptico para cada respuesta.
 
4.5  Establezca un límite de tiempo para cada pregunta.
 
4.6. Repase y corrija las respuestas, tanto en contenido como en ortografía y gramática.
 
 
En definitiva, esta guía no es la última palabra sobre el tema, pero si se decide a emplear las técnicas aquí enunciadas quedará impresionado con los resultados.Recuerde: nosotros le dimos las herramientas, ahora depende de Usted la obtención de los resultados.  
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
El profesor, en su función docente, y siempre según los contenidos y el aprendizaje de los alumnos, puede incidir en algunas de las estrategias de aprendizaje consideradas como prioritarias. En general los grandes bloques de técnicas de estudio suelen serestas:
1. ¿Cómo leer un texto o un libro?
La mejor forma de leer es intentar adivinar o buscar lo que uno va a leer, esta actitud activa de búsqueda facilita la lectura; por consiguiente se aconseja preparar al lector de la siguiente forma:
· leer el título, el índice, el prólogo, la introducción u otros datos del autor que nos indique a quién va dirigido el texto, cual es su formación, etc;
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