Reconstruccion del proceso para el diseño de una secuencia didactica

Reconstrucción del proceso para el diseño de una secuencia didáctica

El trabajo en el aula, organizado como proyecto integrador, permite vincular la teoría y la práctica, potenciando lashabilidades intelectuales de los alumnos, dejando a un lado el esquema de memorización y repetición; promueve el intercambio entre pares, la responsabilidad personal, el trabajo en equipo y grupal, además dela vivencia de valores, como el respeto; favorece la movilización de saberes para la organización del trabajo y la ejecución de acciones orientadas al logro de las metas establecidas; así como elfomento del pensamiento autocrítico y evaluativo.
Se promueve la socialización del conocimiento‖, facilitando su integración y su aplicación en situaciones reales.
La integración se da a partir de laasignación de una tarea con metas específicas que derivan de la enseñanza planeada y mediante los cuestionamientos derivados de la interpretación de la experiencia.
Se requiere de una planeación quesirva como guía de los esfuerzos de los docentes y de los estudiantes.

Los elementos comunes considerados en diferentes definiciones del trabajo por proyectos identifican los siguientes aspectos:
Vinculación entre situaciones cercanas (reales) a los niños y las actividades de la escuela. Se consideran los intereses de los niños, referidos a un contexto específico, y la escuela los convierte enproyectos con fines de aprendizaje.
 El proyecto permite identificar conocimientos recibidos con anterioridad y propiciar nuevos, impulsando la articulación entre conocimientos previos y losnuevos.
 Se generan productos concretos que hacen tangibles los aprendizajes.
 Se propicia el trabajo colectivo y, paralelamente, se posibilita realizar actividades diferenciadas de acuerdo con lasnecesidades de los niños.
 El proyecto busca atender las dudas y suposiciones de los niños haciendo práctico el conocimiento adquirido.

Programas de estudio, 2009: 26 y 27.
Ejercicios de...