Recontruccion
Páginas: 2 (307 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2011
Reconstrucción de jerarquía de las operaciones
En esta consigna los alumnos llevaron una cartulina para manipular el cuerpo y tener un mejor aprendizaje, se recorto la figura como vieneen el plan de clase y se coloco las medidas con las que se trabajo.
Se Reunieron con un compañero y resolvieron el siguiente problema:
Un terreno tiene la siguiente forma:
¿Cuál esla expresión algebraica que representa el área sombreada del terreno?
los alumnos realizaban cuestionamientos tales:
Alumnos: ¿Cómo podemos sacar el área de la parte sombreada si no secuenta con un dato o medida del largo del rectángulo en blanco solo una incógnita?
Maestro: recordemos el apartado 1.3 en donde analizamos operaciones de expresiones algebraicas.
Seregreso al apartado y se realizo una puesta en común, ¿podemos realizar una multiplicación de números con incógnitas? ¿Cómo?
Alumnos: si, sustituyendo y simplificando los valores y lasincógnitas resultando una expresión algebraica.
Primeramente se saco el área no sombreada n * 12.5 para después restarla al área total del terreno 24 * 17y así poder obtener el área de la partesombreada.
a) Si el valor de n es 6 metros, ¿cuántos metros cuadrados tiene el terreno?
b) ¿Cuál es el perímetro del terreno?
El ejercicio viene muy bien explicado por lo que losalumnos no tuvieron inconveniente para resolverlo. Se resolvió la consigna que seguía Organizados en equipos de dos como el ejercicio anterior:
Analicen la siguiente figura; luego respondan loque se pide:
a) ¿Cuáles son las medidas de los lados del rectángulo blanco?
b) ¿Cuál es el perímetro y el área del rectángulo blanco?
c) ¿Cuál es el perímetro y el área de la partesombreada?
Al término de contestar la consignas se presentaron las respuestas al grupo para validar los resultados adquiridos por los alumnos así como aclarar dudas que no se cuestionaron.
En esta consigna los alumnos llevaron una cartulina para manipular el cuerpo y tener un mejor aprendizaje, se recorto la figura como vieneen el plan de clase y se coloco las medidas con las que se trabajo.
Se Reunieron con un compañero y resolvieron el siguiente problema:
Un terreno tiene la siguiente forma:
¿Cuál esla expresión algebraica que representa el área sombreada del terreno?
los alumnos realizaban cuestionamientos tales:
Alumnos: ¿Cómo podemos sacar el área de la parte sombreada si no secuenta con un dato o medida del largo del rectángulo en blanco solo una incógnita?
Maestro: recordemos el apartado 1.3 en donde analizamos operaciones de expresiones algebraicas.
Seregreso al apartado y se realizo una puesta en común, ¿podemos realizar una multiplicación de números con incógnitas? ¿Cómo?
Alumnos: si, sustituyendo y simplificando los valores y lasincógnitas resultando una expresión algebraica.
Primeramente se saco el área no sombreada n * 12.5 para después restarla al área total del terreno 24 * 17y así poder obtener el área de la partesombreada.
a) Si el valor de n es 6 metros, ¿cuántos metros cuadrados tiene el terreno?
b) ¿Cuál es el perímetro del terreno?
El ejercicio viene muy bien explicado por lo que losalumnos no tuvieron inconveniente para resolverlo. Se resolvió la consigna que seguía Organizados en equipos de dos como el ejercicio anterior:
Analicen la siguiente figura; luego respondan loque se pide:
a) ¿Cuáles son las medidas de los lados del rectángulo blanco?
b) ¿Cuál es el perímetro y el área del rectángulo blanco?
c) ¿Cuál es el perímetro y el área de la partesombreada?
Al término de contestar la consignas se presentaron las respuestas al grupo para validar los resultados adquiridos por los alumnos así como aclarar dudas que no se cuestionaron.
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