Recopilación de conceptos de didáctica




























































Contenido
La Didáctica, ¿Ciencia o Arte? 4
Didáctica como ciencia 4
Primera ley de la didáctica 6
Segunda ley de la didáctica 6
Didáctica como arte 7
Didáctica como tecnología 8
Didáctica general 8
Didáctica diferencial 8
Didáctica especial 9
Conclusiones personales 9Enseñanza Tradicional vs. Enseñanza Contemporánea 10
Introducción 10
Análisis de teorías del Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo y Conexionismo en la educación 10
Teorías de enseñanza-Aprendizaje 10
¿Qué entendemos por enseñanza tradicional? 11
¿Qué entendemos por enseñanza contemporánea? 13
La Escuela Nueva 14
Características 14
Constructivismo 14
TABLA COMPARATIVA 16Conclusiones Personales 20
El contexto de la enseñanza 21
Educación 21
Aprendizaje 21
Las Operaciones Del Pensamiento 23
Comparar 23
Resumir 23
Observar 23
Clasificar 23
Interpretar 24
Formular críticas 24
Búsqueda de suposiciones 25
Imaginar 25
Reunir y organizar datos 25
Formular hipótesis 26
Aplicar hechos y principios a nuevas situaciones 26
Toma de decisiones 26
Diseñar proyectos ohacer investigaciones 27
Conclusión Personal 27
El Pensamiento Crítico en la Didáctica 29
Pensamiento crítico 29
Principales habilidades de razonamiento que se utilizan en la resolución de problemas 29
Resolución de problemas 31
Aprendizaje significativo 31
Niveles de aprendizaje 32
La Didáctica de las competencias 33
Cuadro comparativo del enfoque tradicional y enfoque basado en competencias33
Directrices internacionales 34
ANUIES 34
Qué es una competencia 34
Competencias básicas 35
Principales características 35
Destrezas ocupacionales 36
Destrezas sociales 36
El desempeño 36
Función del profesor 37
Dirigir las actividades de los alumnos 37
Evaluar 37
Utilizar la investigación e innovación 37
Conclusiones personales 37
Bibliografía 38



La Didáctica, ¿Ciencia oArte?

Entender que es la didáctica puede resultar complejo, ya que hablamos de un término tiene varios significados, que para algunos autores no abarca de manera completa y real dada la aplicación que tiene dentro del proceso de enseñanza. En este trabajo se pretende ubicarla en dos aspectos como ciencia o como un arte.
Didáctica como ciencia
Para entender la didáctica como ciencia veamosprimero ¿Qué es ciencia? Emile Durkheim (1992) afirma que ciencia es aquella que se ocupa de lo que es, no de lo que debe ser; estudia lo que es empíricamente observable, “los hechos”, y debe orientarse a la construcción de conocimientos destinados a la resolución de problemas que afrontan los hombres en sus prácticas concretas.
Para Follari (2000), ciencia se define por ser un punto de vistadeterminado acerca de lo real, es decir, que el objeto de las diferentes ciencias no son parte de la realidad, sino distintas ciencias leen el mismo mundo empírico desde interrogantes diferentes.
Asimismo, John Dewey (1989), cree que ciencia significa la existencia de métodos sistemáticos de investigación que cuando se dirigen a estudiar una serie de hechos, nos ponen en condiciones de comprenderlosmenos azarosamente y con menos rutina.
De acuerdo con (Bunge 1972), sostiene que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticos, exactos, racionales, verificables y por ende falibles.
La finalidad de las ciencias es buscar la verdad de las cosas, a través de la implementación de los métodos científicos propios a cada fenómeno.
La didáctica es la ciencia que tiene como objeto de estudioel proceso docente educativo dirigido a resolver la problemática de formar perfiles, o modelos de ciudadanos dentro de un determinado encargo social que puede ser: preparar al hombre para la vida personal y profesional, este proceso solamente se da en la escuela como educación formal.
En cuanto a las palabras encargo social hay que tener en cuenta, qué significado tiene para el Estado como...