Recopilación. Escuelas del Pensamiento

Escuelas del pensamiento estratégico

La inquietud por profundizar en el conocimiento del concepto de estrategia y de su evolución ha llevado al prolífico profesor Mintzberg de la Universidad McGill de Montreal, a seguir preguntándose ¿Qué es la estrategia? En de uno de sus últimos libros titulado Strategy Safari: A Guided Tour Through the Wilds of Strategic Management – agosto de 1998 --, encompañía de los también profesores Bruce Ahlstrand de la Ontario’s Trent University, y de Joseph Lampel, de la Scotland’s University of St. Andrews, ante la importante confusión que en este momento reina en torno a lo que cada uno piensa que es la estrategia empresarial, los citados profesores se proponen clarificar la situación. Para ello, tipifican diez de las más relevantes escuelas depensamiento estratégico, sobre las que llevan a cabo un análisis crítico, muy útil e ilustrativo, con relación a las aportaciones y limitaciones de cada una. A continuación se citan cada una de dichas escuelas, según la terminología establecida por Mintzberg, Alhstrand y Lampel, acompañada de una expresión identificativa de cómo se las percibe:
1. Escuela conceptualista: como un proceso creativo.
2.Escuela planificadora: como un proceso formal y estructurado.
3.  Escuela posicionista: como un proceso analítico racionalista.
4. Escuela emprendedora: como un proceso visionario.
5. Escuela cognitiva: como un proceso mental.
6. Escuela asimiladora: como un proceso emergente.
7. Escuela de poder: como un proceso de negociación.
8. Escuela cultural: como un proceso colectivo.
9. Escuelaambiental: como un proceso reactivo adaptativo a los cambios del entorno.
10. Escuela configuradora: como un proceso de transformación.
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Bajo la premisa que muchas de las ideas básicas de los modelos estratégicos tradicionales pueden haberse quedado incompletas, en el nuevo entorno competitivo, y que los directivos organizacionales deben pensar y actuarestratégicamente; se reconsideran los paradigmas tradicionales y en función de lo planteado anteriormente se determina considerar a las diez escuelas de pensamiento acerca del concepto de estrategia que plantea Minztberg (1999):
1. Escuela de diseño (Selznick 1957, Andrews 1965):
Visualiza a la estrategia como un proceso de concepción, interpreta la creación de estrategia como un proceso de diseño informal,esencialmente referido a su concepción. El elemento clave para definir el rumbo de la organización es el Director, y la forma adecuada de cambio organizacional es ocasional y cuántico.
2. Escuela de planificación (Ansoff 1965):
La estrategia es vista como un proceso formal. Formalizó la perspectiva de la escuela de diseño y consideró a la creación de estrategia como un proceso más independientey sistemático de planificación formal. El elemento clave para definir el rumbo de la organización es el Planificador, y la forma adecuada de cambio organizacional es periódico e incremental.
3. Escuela de posicionamiento (Schendel y Hatten a mediados de los 70, Porter 1980 y 1985):
La estrategia como un proceso analítico se concentra en la selección de posiciones dentro del mercado económico. Elelemento clave para definir el rumbo de la organización es el Analista, y la forma adecuada de cambios organizacionales son graduales y frecuentes.
4. Escuela empresarial (Schumpeter 1950, Cole 1959):
Es vista la estrategia como un proceso visionario. Algunos autores notables han asociado a la estrategia como la empresa, y han descrito el proceso en términos de crear una visión para el granlíder. El elemento clave para definir el rumbo de la organización es el Líder, y la forma adecuada de cambio organizacional es ocasional, oportunista y revolucionaria.
5. Escuela cognoscitiva (Simon 1947 y 1957, March y Simon 1958):
La estrategia es vista como un proceso mental. Si la estrategia puede ser una visión personalizada, entonces su formación también debe ser entendida como el proceso...