Recopilacion De Historia General
Páginas: 25 (6248 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2012
RECOPILACION DE HISTORIA GENERAL DE LA PEDAGOGÍA. |
TRABAJO FINAL DE SEGUNTO TRIMESTRE. |
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Gracias a la elaboración de este trabajo he llegado a conocer aspectos de suma importancia con respecto a la educación y a la pedagogía. |
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Prof. Lic. Everardo Fernando Saldaña Reyes |
20/08/2011 |
ALUMNO: Juan Francisco Ramírez Cortina GRUPO: 2 “A” |
INDICE
Pagina.
3-introducción
4- el objeto de estudio de la historia de la pedagogía
5- el método de la historia de la pedagogía
6- la división de la historia de la pedagogía
7- importancia de la historia de la pedagogía
8- la época del tradicionalismo
9- la educación en los pueblos primitivos
11- china y el tradicionalismo burocrático
13- la india y el tradicionalismo filológico
15- Babilonia, Assur y eltradicionalismo mágico
17- Egipto y el tradicionalismo realista
20- la pedagogía en los pueblos clásicos
22- la educación Griega más antigua
23- Espartan y el Estatismo pedagógico – militar
24- Atenas y el estado de cultura
26- biografía de Platón
28- biografía de Sócrates
30- biografía de Aristóteles
INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocerun poco más acerca de la historia y origen de la educación y de la pedagogía.
A lo largo de la recopilación, analizaremos cuales fueron los hechos más relevantes que ocurrieron en nuestro pasado, y de una manera u otra dieron origen a la pedagogía y a la educación. De la misma manera conoceremos como a lo largo del tiempo ha ido evolucionando cada una de estas ramas, hasta llegar a laactualidad. Veremos cada uno de los personajes importantes que participaron en algún momento de la historia de estas.
Por otra parte, conoceremos de igual manera la relación que existió y existe en la actualidad entre la pedagogía y la educación, conociendo de esta manera su evolución y acercamiento.
EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA.
Una historia completa de la educación sedilata en dos direcciones: tiene profundidad y extensión. Por lo que toca a lo primero, ha de llevar a su mirada inquisitiva hasta el más remoto pasado, todos los tiempos y latitudes caen en la zona de sus exploraciones.
Por lo que concierne a lo segundo, la historia de la pedagogía tiene que considerar tres órdenes de cuestiones estrechamente vinculadas entre sí: el hecho pedagógico, lateoría educativa y la política de la educación.
La palabra educación, tiene un sentido humano y social. Se le caracteriza como un proceso por obra del cual las generaciones jóvenes van adquiriendo los usos y costumbres, las prácticas y hábitos, las ideas y creencias, en una palabra la forma de vida de las generaciones adultas. En los pueblos primitivos la educación se manifiesta como una influenciainconsciente del adulto sobre el niño y el adolecente.
El cazador inicia a sus hijos en la penosa faena de capturar animales; en los pueblos agrícolas, la madre adiestra a los suyos en las rudimentarias artes del cultivo.
Reflexiones sobre la educación aparecen ya en los pueblos orientales, en forma de proverbios, sentencias y prescripciones de carácter religioso. Serias reflexiones sobrela educación surgen por vez primera en obras que se ocupan del estado y la sociedad. Las penetrantes ideas del filosofo griego platón, contenidas en sus obras la República y las leyes, constituyen los primeros ensayos importantes de la literatura pedagógica.
El arte educativo, por su parte, determina las técnicas más apropiadas para obtener el mejor rendimiento pedagógico.
La historia de lapedagogía reseña, paralelamente junto al hecho educativo, cómo se han ido desenvolviendo a través de los tiempos la teoría y el arte educativos, pero buscando los nexos troncales entre esta doctrina y técnicas y los hechos reales de la educación.
La historia de la pedagogía describe y explica en sucesión cronológica la vida real de la educación, señalando cuidadosamente los preceptos...
TRABAJO FINAL DE SEGUNTO TRIMESTRE. |
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Gracias a la elaboración de este trabajo he llegado a conocer aspectos de suma importancia con respecto a la educación y a la pedagogía. |
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Prof. Lic. Everardo Fernando Saldaña Reyes |
20/08/2011 |
ALUMNO: Juan Francisco Ramírez Cortina GRUPO: 2 “A” |
INDICE
Pagina.
3-introducción
4- el objeto de estudio de la historia de la pedagogía
5- el método de la historia de la pedagogía
6- la división de la historia de la pedagogía
7- importancia de la historia de la pedagogía
8- la época del tradicionalismo
9- la educación en los pueblos primitivos
11- china y el tradicionalismo burocrático
13- la india y el tradicionalismo filológico
15- Babilonia, Assur y eltradicionalismo mágico
17- Egipto y el tradicionalismo realista
20- la pedagogía en los pueblos clásicos
22- la educación Griega más antigua
23- Espartan y el Estatismo pedagógico – militar
24- Atenas y el estado de cultura
26- biografía de Platón
28- biografía de Sócrates
30- biografía de Aristóteles
INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocerun poco más acerca de la historia y origen de la educación y de la pedagogía.
A lo largo de la recopilación, analizaremos cuales fueron los hechos más relevantes que ocurrieron en nuestro pasado, y de una manera u otra dieron origen a la pedagogía y a la educación. De la misma manera conoceremos como a lo largo del tiempo ha ido evolucionando cada una de estas ramas, hasta llegar a laactualidad. Veremos cada uno de los personajes importantes que participaron en algún momento de la historia de estas.
Por otra parte, conoceremos de igual manera la relación que existió y existe en la actualidad entre la pedagogía y la educación, conociendo de esta manera su evolución y acercamiento.
EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA.
Una historia completa de la educación sedilata en dos direcciones: tiene profundidad y extensión. Por lo que toca a lo primero, ha de llevar a su mirada inquisitiva hasta el más remoto pasado, todos los tiempos y latitudes caen en la zona de sus exploraciones.
Por lo que concierne a lo segundo, la historia de la pedagogía tiene que considerar tres órdenes de cuestiones estrechamente vinculadas entre sí: el hecho pedagógico, lateoría educativa y la política de la educación.
La palabra educación, tiene un sentido humano y social. Se le caracteriza como un proceso por obra del cual las generaciones jóvenes van adquiriendo los usos y costumbres, las prácticas y hábitos, las ideas y creencias, en una palabra la forma de vida de las generaciones adultas. En los pueblos primitivos la educación se manifiesta como una influenciainconsciente del adulto sobre el niño y el adolecente.
El cazador inicia a sus hijos en la penosa faena de capturar animales; en los pueblos agrícolas, la madre adiestra a los suyos en las rudimentarias artes del cultivo.
Reflexiones sobre la educación aparecen ya en los pueblos orientales, en forma de proverbios, sentencias y prescripciones de carácter religioso. Serias reflexiones sobrela educación surgen por vez primera en obras que se ocupan del estado y la sociedad. Las penetrantes ideas del filosofo griego platón, contenidas en sus obras la República y las leyes, constituyen los primeros ensayos importantes de la literatura pedagógica.
El arte educativo, por su parte, determina las técnicas más apropiadas para obtener el mejor rendimiento pedagógico.
La historia de lapedagogía reseña, paralelamente junto al hecho educativo, cómo se han ido desenvolviendo a través de los tiempos la teoría y el arte educativos, pero buscando los nexos troncales entre esta doctrina y técnicas y los hechos reales de la educación.
La historia de la pedagogía describe y explica en sucesión cronológica la vida real de la educación, señalando cuidadosamente los preceptos...
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