Recordando a jhon dewey
Páginas: 18 (4410 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2011
“Recordando a John Dewey”
Introducción
Transformación, progreso, cambio, son palabras que John Dewey utiliza al escribir sus libros, no es sorpresa que un hombre, con ideas nuevas e interés por transformar a un sociedad por medio de la educación, sea pocas veces escuchado, pero cuando se le da la oportunidad de realizar sus ideas, y llevar acabo sus métodos, la transformación se vuelvereal, aunque no sea permanente, talvez, sus proyectos, como su “Escuela Experimental” no aya durado mucho tiempo, pero su legado, se convirtió en inspiración, una inspiración, para mejorar la educación, crear una educación democrática.
John Dewey, fue un filosofo interesado, en la pedagogía y en los métodos que esta utilizaban en las aulas de las escuelas de Norteamérica, al pasar los años yhacerse de experiencia en cuanto al tema, crea su propio modelo teórico, un modelo, que posteriormente será nombrado, “Pragmatismo”.
Se le considero fundador de la llamada “escuela activa”, además de proponer que se desechara la idea de un “alumno pasivo” y las técnicas de memorización y se implementaran las de un “alumno y un proceso activo y cooperativo en la integración del aprendizaje.
Através de sus estudios e investigaciones, escribió varios libros destinados a los educadores, aunque probablemente allá llegado aun numero mayor de lectores; libros como: “The School and Society” publicado en 1899, “How the Think” de 1910, “Democracy and Education” en 1916, “Experience and Education” de 1938 y el libro que es considerado como el resumen de toda su carrera:“Democracy and education”publicado en 1916.
A demás de sus múltiples libros, se le hizo un reconocimiento por su labor, y en 1899 fue elegido presidente de la American Psychological Association, y de la American Philosophical Association en 1905, también ofreció conferencias en China, México, Turquía, entre otros países.
“Escuela de Dewey”, así fue la nombrada la “Escuela Experimental” que fundo, en ella solo seutilizaban los métodos aprobados y de hecho creados por el mismo Dewey, ya que en ella él quería corroborar sus propias teorías, junto con sus colegas y subordinados, a pesar del éxito que se asegura que tuvo la institución, esta por motivos un poco irónicos, no sigo en función, pero fue un punto clave en la carrera de Dewey.
En esta institución, Dewey trataba de que sus profesores, crearan unambiente democrático, además de interesante y motivacional para los niños que estudiaban en ella.
Tenia un fuerte sentido democrático, lo cual, lo llevo a querer transformar una sociedad que estaba basada en el capitalismo, deseoso de querer mejorar las escuelas de Estados Unidos con sus innovadoras formas de enseñar.
La controversia entre “tradicionalista” y “románticos” acerca de las mejoresformas de enseñar, en esa época, fue también influyente en las hipótesis de Dewey, ya que cada “bando” tenia un cierto grado de verdad, pero también de error, según la opinión de Dewey.
Filoso, educador, esposo y padre, fueron los diferentes momentos de vida de John Dewey, los cuales, fueron de influencia en la carrera de Dewey, y en algunos casos, fuente de inspiración.
En los últimos añosdel siglo XIX y los primeros años del siglo XX, la corriente psicológica predominante era el estructuralismo, esta escuela psicológica consideraba a la conciencia como un objeto único para la indagación psicológico-científica, utilizaban un método adoptado llamado introspección a lo cual podríamos describir como el conocimiento del propio sujeto acerca de sus propios estados mentales.
El objetode estudio de la escuela estructuralista, era, el estudio analítico de la mente humana, adulta, normal, generalizada.
El estructuralismo no se interesa por las diferencias individuales, además consideran a la mente como un proceso, en el cual los elementos simples e irreductibles, son en donde se localiza toda la actividad mental, los cuales son: sensación, sentimiento e imagen.
La escuela...
Introducción
Transformación, progreso, cambio, son palabras que John Dewey utiliza al escribir sus libros, no es sorpresa que un hombre, con ideas nuevas e interés por transformar a un sociedad por medio de la educación, sea pocas veces escuchado, pero cuando se le da la oportunidad de realizar sus ideas, y llevar acabo sus métodos, la transformación se vuelvereal, aunque no sea permanente, talvez, sus proyectos, como su “Escuela Experimental” no aya durado mucho tiempo, pero su legado, se convirtió en inspiración, una inspiración, para mejorar la educación, crear una educación democrática.
John Dewey, fue un filosofo interesado, en la pedagogía y en los métodos que esta utilizaban en las aulas de las escuelas de Norteamérica, al pasar los años yhacerse de experiencia en cuanto al tema, crea su propio modelo teórico, un modelo, que posteriormente será nombrado, “Pragmatismo”.
Se le considero fundador de la llamada “escuela activa”, además de proponer que se desechara la idea de un “alumno pasivo” y las técnicas de memorización y se implementaran las de un “alumno y un proceso activo y cooperativo en la integración del aprendizaje.
Através de sus estudios e investigaciones, escribió varios libros destinados a los educadores, aunque probablemente allá llegado aun numero mayor de lectores; libros como: “The School and Society” publicado en 1899, “How the Think” de 1910, “Democracy and Education” en 1916, “Experience and Education” de 1938 y el libro que es considerado como el resumen de toda su carrera:“Democracy and education”publicado en 1916.
A demás de sus múltiples libros, se le hizo un reconocimiento por su labor, y en 1899 fue elegido presidente de la American Psychological Association, y de la American Philosophical Association en 1905, también ofreció conferencias en China, México, Turquía, entre otros países.
“Escuela de Dewey”, así fue la nombrada la “Escuela Experimental” que fundo, en ella solo seutilizaban los métodos aprobados y de hecho creados por el mismo Dewey, ya que en ella él quería corroborar sus propias teorías, junto con sus colegas y subordinados, a pesar del éxito que se asegura que tuvo la institución, esta por motivos un poco irónicos, no sigo en función, pero fue un punto clave en la carrera de Dewey.
En esta institución, Dewey trataba de que sus profesores, crearan unambiente democrático, además de interesante y motivacional para los niños que estudiaban en ella.
Tenia un fuerte sentido democrático, lo cual, lo llevo a querer transformar una sociedad que estaba basada en el capitalismo, deseoso de querer mejorar las escuelas de Estados Unidos con sus innovadoras formas de enseñar.
La controversia entre “tradicionalista” y “románticos” acerca de las mejoresformas de enseñar, en esa época, fue también influyente en las hipótesis de Dewey, ya que cada “bando” tenia un cierto grado de verdad, pero también de error, según la opinión de Dewey.
Filoso, educador, esposo y padre, fueron los diferentes momentos de vida de John Dewey, los cuales, fueron de influencia en la carrera de Dewey, y en algunos casos, fuente de inspiración.
En los últimos añosdel siglo XIX y los primeros años del siglo XX, la corriente psicológica predominante era el estructuralismo, esta escuela psicológica consideraba a la conciencia como un objeto único para la indagación psicológico-científica, utilizaban un método adoptado llamado introspección a lo cual podríamos describir como el conocimiento del propio sujeto acerca de sus propios estados mentales.
El objetode estudio de la escuela estructuralista, era, el estudio analítico de la mente humana, adulta, normal, generalizada.
El estructuralismo no se interesa por las diferencias individuales, además consideran a la mente como un proceso, en el cual los elementos simples e irreductibles, son en donde se localiza toda la actividad mental, los cuales son: sensación, sentimiento e imagen.
La escuela...
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