RECORRDO TRAB FINAL

C.E.P.A.
POSTITULOS Docente.




ENSEÑANZA DE LA LITERATURA.






PROFESORA: TOLEDO, CLAUDIA

COCORDINADOR GENERAL: LOBELLO, SILVIA.

COORDINADOR ACADÉMICO: DIB, JIMENA.




ALUMNAS:

AGUERO, MARIELA

SANTISI, ELIZABETH.





















Recorrido seleccionado: “LA TRANSFORMACIÓN”


1- La soga, Silvina Ocampo. Versión de La naranjamaravillosa.

2- La prueba, de Olga Drennen.

3- Bella, de las blancas manos. Marina Colasanti

4- Tiempo libre, Guillermo Samperio

5- Axolotl. Julio Cortázar.

6- La metamorfosis. Franz Kafka

FUNDAMENTACION DEL ORDEN DE LAS LECTURAS.

1- Empezaremos leyéndoles este cuento porque creemos que es una puerta de entrada para poder introducir el tema de la transformación pensado para este trayecto. Lanarración de la relación íntima entre el niño y su objeto de atención y dedicación, y los rasgos vitales con los que el niño va dotando a la soga permitirá a los lectores, identificarse con su propia realidad de niños, creando puentes entre lo real y lo extraño, pero a la vez reconocible.Hacia el final, un final abierto, puede plantear la duda acerca de la muerte del protagonista o la continuidad deun simple juego.

2- Seguiremos con este cuento que propone una situación familiar para los lectores con un personaje niño, como en el cuento anterior, pero en este caso relacionada con el ámbito escolar, proponiéndoles una primera lectura individual, para luego retomar de forma grupal abriendo el interrogante sobre el momento en el que sucede lo extraño, lo inexplicable, ese hecho que nos sacade lo cotidiano.

3- En otro encuentro de lectura leeremos a los niños este relato que posee un lenguaje poético muy rico que habilita a los lectores a establecer relaciones diversas entre lo que se dice y lo que se evoca ( construcción de inferencias). A lo largo del relato, se generan intrigas y dudas que van creciendo y no se detienen al finalizar el mismo. Se busca al final la explicación delo sucedido con la protagonista y su relación y conexión con la serpiente. Además nos lleva a establecer relaciones con otros textos leídos, como algunos cuentos maravillosos.(intertextualidad)

4- En este cuento, a pesar de ser más breve que los anteriores, observamos que hay un nivel de complejidad mayor que está dado en la forma en la que el autor nos va llevando a poder entender que latransformación sucede. Hay un cambio en la focalización que veníamos proponiendo hasta ahora. Este narrador protagonista nos va a transmitir sus sensaciones durante ese proceso, haciéndonos sentir tan confundidos como él lo está.

5-Este cuento de Cortazar no está escrito para niños, nos encontraremos con un vocabulario más complejo y un relato más extenso que requerirá de una lectura mediada pensadapara reponer significados o para detenernos cuando se considere necesario dando margen a las posibilidades interpretativas de los lectores.
Seguimos con un narrador protagonista que nos permitirá meternos en su piel e identificarnos con sus vivencias.
A lo largo del relato, el lector pasa junto al protagonista del mundo de los axolotl al mundo de los humanos de manera constante, y si bien elnarrador deja claro cuando eso sucede, nos confunde y nos deja la duda acerca de la transformación.

6- Por último en este trayecto, proponemos la lectura de la novela corta “La metamorfosis”, ya que consideramos importante acercar a los niños una obra clásica, atemporal, que si bien no fue escrita para ellos presenta la posibilidad de explorar este universo literario. Este relato cargado de metáforasles permitirá a los niños realizar múltiples interpretaciones, entre el fenómeno de la transformación y la vida del personaje, pudiendo atravesar la propia vida de los lectores. Además, nos resulta interesante la forma en la que el autor elige mantenernos inquietos palpitando lo que sucede con el protagonista y que no nos cuenta. Es un texto en el que confiamos, ya que cada vez que nos...