Recorrido por la vida de Habermas y las competencias

1929
Nace en Alemania
1949
Estudia Filosofía, psicología, literatura y economía
1951
Se ganó la vida colaborando con la prensa
1953
Publicó su artículo: “Pensar con Heidegger contraHeidegger”
1954
Tesis doctoral: “El absoluto y la Historia: discrepancias en el pensamiento de Schilling”
1956-1959
Colaborador en el instituto de investigación Social de Francfort
1961-1964
Ejerció comoprofesor en Heldelberg
1964
Dirigió el Instituto Max Plank de Starnberg
1964-1971
Catedrático de la Universidad de Francfort
1968
Publicó: “Conocimiento e interés”
1971 a 1983
Director delInstituto Max Planck para la investigación.
1976
Desarrolla la teoría de la Acción Comunicativa
1981
Publica su gran obra: “Teoría de la Acción Comunicativa”
1983
Volvió como catedrático a laUniversidad de Francfort
1986
Premio Gottfried Wilheman
2001-2004
Premio de la Paz, premio Príncipe de Asturias y Pemio Kyoto
2005
Premio Holberg de la ciudad de Bergen (Noruega)
2009
Premio JaimeBrunet a la promoción de los derechos humanos.

Un sujeto situado es un sujeto consciente, es decir, logra reconocer su sentido de existencia, comprende su cultura, su desarrollo social y por queno, construye su propia identidad, es así, que la educación juega un papel importante, ya que recrea los escenarios adecuados que conducen a este proceso. Ahora bien, cuando se considera el concepto decompetencia, se relaciona con el contexto, con la realidad, con el sentido mismo de la vida, ya que invita al discente a tomar decisiones en torno a dilemas o problemas que solamente se relacionancon la experiencia, ya sea personal o profesional.

Siguiendo a Jonnaert Cuando afirma que “la situación es la base y el criterio de la competencia”, se reconoce que es fundamental pensar en lasrealidades en donde se desenvuelve el sujeto que aprende, ya que de estas experiencias, puede reflexionar si los conocimientos que ha adquirido en el desarrollo de su vida, son los más idóneos para...