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Escuela Secundaria Técnica Nº 46 | Asignatura: Artes Danza | Grado y Grupo: 3º A y B | Nombre del Prof.: Levit de Coss Pérez |
Propósito de la asignatura: Podrán participar colectivamente en el diseño de líneas, contornos especiales y grupos compactos para crear formas e imágenes en movimiento que comuniquen sentimientos y pensamientos. Al mismo tiempo se busca desarrollar en ellos su capacidadpara interpretar el significado de expresiones dancísticas que tengan como características el trabajo en grupo. |
Contenidos programaticos | Tipologia | Actividades relevantes | Periodo |
    * Reconocimiento de la comunicación corporal en grupo a partir de la observación de las figuras que se integran para expresar sentimientos y pensamientos colectivos en el entorno social y cultural inmediato.    * Diseño grupal de unidades y contornos espaciales   * Elaboración de movimientos a partir de las líneas y contornos realizados.   * Diseño de grupos compactos con movimiento.     * Creación de formas e imágenes colectivas, considerando:     * Reflexión colectiva en torno de la satisfacción personal que brinda la experiencia en grupo.     * Interpretación del significado que evoca uncolectivo de cuerpos en el interior de una manifestación dancística   * Identificación de las maneras y transformaciones que han ocurrido en torno del uso del cuerpo con fines expresivos. |     * Contextualización   * Expresión   * Expresión     * Expresión   * Expresión   * Apreciación     * Apreciación   * Contextualización |     * Los grupos compactos se refiere a la elaboración de figuras geométricas,llenas de personas que se desplazan en el espacio de manera conjunta sin perder la figura.   * La idea de proximidad de cuerpos se refiere a sentir la presencia de otro, por ejemplo, cuando rodeamos a una o más personas, o realizamos esculturas colectivas estéticas o con movimiento como si estuvieran vivas.   * Entre los objetos que se recomienda usar se encuentran: Máscaras con expresionesfaciales elaboradas por los mismos estudiantes.   * Se sugiere que los alumnos formen sus propias historias con base de temas de interés. | |Principio del formulario
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Artes/Danza Grado y Grupo:
1º “E” Nombre del Profesor(a):
Fernando Aragón Monroy
Bloque:
1. Sentir y pensar nuestro cuerpo” Fecha:        
ropósitos:
Acercar a los estudiantes al conocimiento del funcionamientomecánico del cuerpo y sus posibilidades expresivas y comunicativas , a nivel personal
6 de Septiembre, 2005
P Contenidos/ Ejes Actividades/ Modalidad de trabajo Tiempo   estimado Espacio (s), Recursos y Materiales didácticos Evaluación

• Experimentación con   calidades del movimiento. Expresión
- Tiempo Rápido / lento o Repentino-Sostenido.
- Energía Fuerte / suave.
- Flujo de movimiento (oprogresión)   Libre / confinado o Ligado / cortado.

• Combinación de calidades de movimiento en el desarrollo de movimientos expresivos elaborados colectivamente (lento, suave, fluido). Expresión

Lista y propósito de la clase

Se desarrollará una secuencia de actividades para dos sesiones, la cual se estructura de la siguiente manera:
APERTURA
1. Actividad de sensibilización: juego caras y gestos. Seintegran dos equipos para jugar “caras y gestos” (adivinar nombre de películas a partir de gestos, posturas y movimientos. La condición consiste en no hablar).

DESARROLLO
2. Actividad encaminada a la exploración de tres calidades de movimiento. Caminar por todo el espacio, en diferentes direcciones y niveles, explorando distintas calidades de movimiento a partir de las imágenes que el profesorpro   ponga. Ejemplo: “somos estatuas vivientes y nos encontramos en una calle muy transitada, nadie se debe dar cuenta que nos estamos movimiento (este ejercicio permite experimentar con movimiento lentos); o bien, hemos caído en un gran estanque de agua y nuestros movimientos son continuos (el ejercicio permite experimentar el flujo en el movimiento).

3. Actividad que se propone para la...