Recreacion

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental De la Fuerza Armada
UNEFA – Barinas










Profesor: Estudiantes: Daniel Pardo * GuerreroLaurenys CI: 24748841
* Roa Nairove CI: 23915668
*Márquez Tania CI: 21.550.919
*Calderón Yosman CI: 23.026.059“P62”





Barinas, Octubre del 2014

Índice

Introducción
Valor Social y Educativo de la Recreación y la Actividad Física---------------------------------------------------------------------4
Conclusión
Anexos
Bibliografía














Introducción

El sistema educativo se basa en cuanto a la capacitación de las personas, principalmente en una formaciónintegral; formación que no se limitará a los conocimientos científicos, sino también al desarrollo y crecimiento de la personalidad de cada individuo, contribuyendo a formar personas activas dentro de la sociedad.
Una de las interrogantes preocupaciones que se da a conocer hoy en día en la sociedad es en base a los valores que queremos desarrollar en estudiantes o ambientes de aprendizaje,enfocándose principalmente en áreas de educación física y recreación. Aquí se inicia una de las grandes problemáticas de la educación, ya que, en algunas ocasiones, los principios y valores que se quieren inculcar en la escuela no coinciden con los que se plantean en los hogares, produciéndose un choque entre la familia y el sistema educativo.
Por esto, desde los Simoncitos y las escuelas, debemoseducar a cada ciudadano que participen de los principios y valores que se den acabo. Esto implica, desde las administraciones educativas, fomentar propuestas y programas que difundan las actitudes que se presente y se desarrollen, no dejando al azar el aprendizaje de los mismos.










Valor Social y Educativo de la Recreación y la Actividad Física

La Educación Física contribuye aldesarrollo de los valores, favoreciendo la formación integral de nuestros alumnos. A través de la participación en los juegos y actividades que propongamos se desarrollan valores como la cooperación, tolerancia, respeto entre otros.
Piaget (1935) identifica tres etapas en el proceso de conformación de un esquema de valores:
1º etapa - Aceptación de valores: Mediante el cual se asumen losvalores que otras personas importantes para ellos les aportan.
2º etapa - Identificación de valores: Momento en el desarrollo moral a través de la búsqueda de valores. Ya no les sirve que los padres, maestros les digan lo que está bien o mal, sino que buscan el valor de las cosas y hechos en función de su propia esencia, no por cómo los valoran los demás.
3º etapa - Convicción de valores: Lo queles aporta una satisfacción personal que se verá culminada en la realización del valor.
A continuación realizamos una relación de los valores que proponemos trabajar a lo largo del curso y de la Educación Primaria, impregnando todas y cada una de las tareas que propongamos a los alumnos:
Responsabilidad: Se trata de la capacidad existente en todo sujeto activo para reconocer y aceptar lasconsecuencias de un acto realizado libremente; también sería la calidad de responsable. Esto se trabajaría dándole a los alumnos pequeños cometidos, obligaciones, al mismo tiempo que mostrándole que tiene que "responder de sus actos", su comportamiento hará que reciba un trato u otro por parte de las personas que lo rodean.
Sinceridad: Trataríamos trasmitir a los alumnos que se expresen sin...