Recreacion
Páginas: 4 (913 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA
FUERZA ARMADA
UNEFA-CHUAOFASE III DOCENCIA INTEGRADA
PROYECTO DE JUEGOS PEGAGÓGICOS
4° SECCIÓN B3 DE LA U.E.N ANDRÉS BELLO
Tutora: Yarisa Pérez Pasante:Karelia Adame 16.953.048
Semestre: 8 Sección: 01
Lic. En Educación Integral.
Caracas, noviembre de 2010
Planteamiento Del Problema
Hoy en día la realidad esalarmante en la mayoría de las escuelas en el tema de la Comprensión Lectora, mas que todo en la primeras etapas de la Educación Básica, muchos de estos estudiantes no entienden lo que leen, esto tal vez sedeba a la falta de lectura y al mal uso de las estrategias cognitivas de la Comprensión Lectora.
Estudios han demostrado que hay mucha deficiencia de este tipo en Venezuela y otrospaíses latinoamericanos, donde han tomado medidas y han reforzado las estrategias adecuadas en el tema.
En vista de la problemática es necesario tomar medidas y aplicar correctamente lasestrategias didácticas para ayudar a mejorar la comprensión lectora de los niños de educación primaria para ello cabe preguntarse, ¿Cómo mejorar la comprensión lectora en los niños del 4° sección B3 dela U.E.N. Andrés Bello? es por esto la elaboración de este proyecto, para la mejora de la Comprensión Lectora y despertar el interés de la lectura en los niños a través de los juegos pedagógicos.Delimitación del problema
Para obtener un buen resultado en este proyecto es preciso mencionar algunos aspectos q puedan intervenir en el mismo, uno de losinconvenientes mas resaltantes para la ejecución del mismo es la problemática interna de la U.E.N. Andrés Bello, que tiene que ver con las tuberías dañadas, esto es una variante importante ya que...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA
FUERZA ARMADA
UNEFA-CHUAOFASE III DOCENCIA INTEGRADA
PROYECTO DE JUEGOS PEGAGÓGICOS
4° SECCIÓN B3 DE LA U.E.N ANDRÉS BELLO
Tutora: Yarisa Pérez Pasante:Karelia Adame 16.953.048
Semestre: 8 Sección: 01
Lic. En Educación Integral.
Caracas, noviembre de 2010
Planteamiento Del Problema
Hoy en día la realidad esalarmante en la mayoría de las escuelas en el tema de la Comprensión Lectora, mas que todo en la primeras etapas de la Educación Básica, muchos de estos estudiantes no entienden lo que leen, esto tal vez sedeba a la falta de lectura y al mal uso de las estrategias cognitivas de la Comprensión Lectora.
Estudios han demostrado que hay mucha deficiencia de este tipo en Venezuela y otrospaíses latinoamericanos, donde han tomado medidas y han reforzado las estrategias adecuadas en el tema.
En vista de la problemática es necesario tomar medidas y aplicar correctamente lasestrategias didácticas para ayudar a mejorar la comprensión lectora de los niños de educación primaria para ello cabe preguntarse, ¿Cómo mejorar la comprensión lectora en los niños del 4° sección B3 dela U.E.N. Andrés Bello? es por esto la elaboración de este proyecto, para la mejora de la Comprensión Lectora y despertar el interés de la lectura en los niños a través de los juegos pedagógicos.Delimitación del problema
Para obtener un buen resultado en este proyecto es preciso mencionar algunos aspectos q puedan intervenir en el mismo, uno de losinconvenientes mas resaltantes para la ejecución del mismo es la problemática interna de la U.E.N. Andrés Bello, que tiene que ver con las tuberías dañadas, esto es una variante importante ya que...
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