rectructuracin del aprendizaje de la educacion

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Instituto Bachiller “Elías Cordero Uzcategui”
Barinas, estado Barinas












Prof.:
Jesúscastellano.
Alumno:
Andrés toro
C.I. V-26.354.009
4º sección “B”





Barinas, Febrero, 2013


Índice:
Pág.
Introducción
Desarrollo…………………………………………………………………………………………………………………… 04-05Anexo…………………………………………………………………………………………………………………………. 06-08
Conclusión …………………………………………………………………………………………………………………. 09
Bibliografía ………………………………………………………………………………………………………………… 10Introducción:
El hombre desde que abre a la existencia en esta vida, procura establecer una relación armónica con su contorno. Intenta adaptarse al medio ambiente para asíadquirir nuevo modos de comportamientos, según la circunstancia de que lo rodea. Sus aspectos pueden ser: aspectos cognitivos (saber), aspectos afectivos (querer-hacer), los cuales implican una serie demodalidades los cuales generalmente son los tres siguientes: por símbolos, por observación y por experiencia.




















Desarrollo:
El aprendizaje psicológico se puededefinir, como la aptitud mental por medio del cual el conocimiento y la habilidad, los hábitos, las actividades e ideas, son adquiridos; retenidos, utilizados, originando progresivamente laadaptación y modificación de la conducta.
También puede definirse como: el equilibrio progresivo en la conducta que se asocia, por un lado, con las sucesivas presentaciones de una situación y por el otro, conrepetidos esfuerzos del individuo por solucionarla eficazmente. El aprendizaje también considerarse como la adquisición de medios para satisfacer móviles o para alcanzar objetivos.
El hombre haprocurado establecer una alcanzable armonía en su entorno, intentando adaptarse al medio para así ir adquiriendo nuevos comportamientos.
Los aspectos pueden ser:
Aspecto cognitivo (saber): implica...