Recuperacion De Saberes

Resumen

En la actualidad lo que distingue a la Educación Mexicana, son las reformas educativas ya que es una innovación, más bien un reto con respecto a su ejecución, pero todos los involucrados en la educación, deben hacerse el siguiente cuestionamiento, ¿Realmente el enfoque de competencias representa una innovación, o solo una apariencia de cambio? Esta interrogante pretende llegar a laidea de articulación conceptual del término que permita caracterizar los elementos que definan a las competencias en educación y, desde un sentido más pedagógico, ubicar su aplicación en el campo curricular.
La representación centrada en las competencias se muestra como una opción en la propiedad de la educación, con la proposición de que permitirá realizar mejores juicios de formación académica.El enfoque de competencias nos brinda los instrumentos que consentirán excelentes causas de formación académica. El modelo de competencias se ha asegurado en la educación, en la misión educativa, para ubicar el currículo y en los procesos de aprendizaje y evaluación.













Introducción

En este presente ensayo he preocupado reunir las aportaciones a escala nacional yestatal, mas importantes acerca del tema de las competencias en la educación básica en México. En las últimas décadas ha interrumpido con fuerzas en las aéreas de gestión de los recursos humanos y de la educación una nueva palabra clave: Competencia. Los propósitos de muchos programas educativos ya no están definidos en función de objetivos sino de competencias. Las características que definen un cargose describen por competencias. A las personas se les evalúa para indagar si tienen suficiencia para optar a un título o un puesto de trabajo por las competencias que demuestran.
Las interrogantes que se plantean en este ensayo son los siguientes: ¿Cuáles son los significados de competencias? ¿Qué elementos esenciales contiene? ¿De dónde viene su origen? ¿Qué usos tiene ese concepto? ¿Cómo seidentifican las competencias del docente de Educación Básica?
En México, vivimos en una época en la cual la información aplicada a las esferas de la producción, de la distribución y de la gestión está revolucionando las condiciones de la economía, el comercio, las bases de la política, la comunicación cultura mundial y la forma de vida y de consumo de las personas. Se puede decir que este ciclo enque se encuentra la sociedad se denomina sociedad de la información, debido a que se dirige a la economía global.
El producto de información recabada con relación a la globalización y su influencia en diferentes aspectos importantes en nuestro país como son la política, el trabajo y la educación.
Se considera aquí el análisis de los antecedentes y de la situación actual de la Política Educativabasada en competencias desde el Programa Nacional De Educación 2001 – 2006, hasta el Programa Sectorial De Educación 2007 – 2012, en los diferentes niveles como son Educación Básica, Media Superior Y Superior.
Este producto representa la oportunidad de participar con una pequeña aportación a lo que es el futuro de la educación en México. La inquietud por realizar este ensayo surge a raíz de lalectura de las 10 competencias del docente propuestas por Perrenoud que son las siguientes: (1) Organizar y dirigir situaciones de aprendizaje, (2) Administrar la progresión de los aprendizajes, (3) Concebir y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación, (4) Envolver a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo, (5) Trabajar en equipo, (6) Participar en la administración de laescuela, (7) Informar y envolver a los pares, (8) Utiliza nuevas tecnologías. (9) Enfrentar los deberes y los dilemas éticos de la profesión, (10) Administrar su propia formación continua.
Para concluir esta monografía, hace una reflexión de cuáles pueden ser los principales retos y prospectivas de la política de educación basada en competencias en México.


Desarrollo

Los retos a los que se...