Recuperatorio Taller

Recuperatorio taller, temas.

1) Existen tres tipos de lectura, varían según su velocidad.
a) Lectura lenta y profunda: podemos tener una lectura rápida o una lectura exploratoria, en donde el objetivo es saber de que se trata.
b) Lectura reflexiva: es una lectura un poco más lenta y busca del texto conceptos globales. Ej. Conocer determinado personaje.
c) Lectura lenta y profunda: es unalectura más lenta, buscamos profundizar cada uno de los conceptos. Solemos utilizar recursos como resúmenes, fichas, etc.
2) Tareas de lectores.
Parafrasear: significa poner con nuestras palabras lo que el autor nos dice. Lo podemos realizar en una lectura profunda, capaces de reconocer cuando el lector transmite una misma idea de diferentes maneras.
Asociar: son capaces de vincularlas entre sí. Ej. Unsubtítulo dentro del texto, nos muestra una idea de lo que va a hablar.
Distinguir ideas: técnica de subrayado.
Comparaciones: comparación con lo que ya se, buscar similitudes y diferencias.
Diferenciar el lenguaje literal del figurativo: metáfora, figuras comparativas. Ej. “me quiero matar.”
Reconocer ambigüedades: puede ser ambiguo (más de un significado), polisémico (muchas palabras).Relaciones casuales: identificar el origen de hechos y/o situaciones.
Reconocer, reconstruir secuencias: el texto presenta un orden cronológico que tenemos que identificar.
Relaciones que pueden ser: tres tipos.
Anafóricas: vincular lo que el autor dice con lo que dijo antes. Relacionar lo que leemos con lo que leímos. Son explicitas e implícitas. (atrás del texto).
Cataforicas: Vinculamos lo que el autorestá diciendo con lo que va a decir. Son implícitas (delante del texto).
Exoforicas: Vinculamos lo que dice el autor en otros textos del mismo autor. Son explicitas e implícitas.


3) Proceso de comprensión.

El lector puede sustituir las palabras, complementar, omitir algunos fragmentos del texto. Cada lector focaliza de acuerdo a sus intereses.

El proceso de comprensión tiene dos niveles.
Elnivel de las palabras: Los lectores tienen que ser capaces de codificar los signos lingüísticos y analizar el sentido de las palabras. Ej. El marcador, se usa para escribir.
El nivel proposicional: Unidad portadora de significados. Los lectores analizamos un conjunto de palabras que transmiten un significado particular. Ej. “hoy es (tal día)” y lo es.
El objetivo de estudio de la comprensión esaprender. Almacenamos información por medio de guiones y puentes. Primero pasamos por el primer nivel y luego por el segundo, sin 1 no hay 2.
En el proceso de comprensión existen tres niveles:
Estado afectivo: aquellos factores que desde el punto de vista emocional influye al lector. Ej. Un libro que tenga malas imágenes, no da ganas leerlo.
Conocimientos que tenga el lector del texto: parteestética, ilustraciones. Paratextual, espacios en blanco, diferente tipografía, división en capítulos.
Estados cognitivos: se aplica las distintas tareas de los lectores. Son los lectores que tienen conocimientos como para jerarquizar el texto y las ideas, para llegar a eso necesitamos experiencia de lectura.
Estado cognitivo: Hay que tener experiencia, tener la capacidad para autoevaluar los planes y/oestrategia de lectura.


4) Características de los textos.

Existen seis propiedades:
1) Adecuación: Adaptar el texto al contexto, circunstancias en que va a llegar al destinatario y tener en cuenta características: competencias, target del destinatario, etc.
Existen cuatro registros:
Registro formal: implica una diferencia jerárquica, personas con diferentes roles y no son pares.
Registroinformal: más proximidad entre los interlocutores, es entre pares, no es necesario usar vocabulario formal.
Registro vulgar: mal hablado, menos respeto, mal uso del idioma.
Registro especializado: se combina con los tres, recurre a términos y expresiones que requieren conocimientos previos, Ej. Profesionales, grupos sociales, etc.
2) Coherencia: Es la propiedad se relacionan con el dominio del...