recurcion de datos

Páginas: 3 (695 palabras) Publicado: 2 de diciembre de 2013





Analizar y representar los datos estadísticos de una muestra representativa de 35 alumnos de 3 tercer grado grupo f, considerados de una población de 1080 alumnos de la escuela secundariageneral “TEÓFILO RIVERA” destacando la estadística nominal y la descriptiva de la edad, sexo, peso, talla, materia favorita, equipo favorito, analizando cada una de las variables de acuerdo a sugrafica correspondiente.



Variables cualitativas: Son las variables que expresan distintas cualidades, características o modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categoría yla medición consiste en una clasificación de dichos atributos. Las variables cualitativas pueden ser ordinales y nominales. Las variables cualitativas pueden ser dicotómicas cuando sólo pueden tomardos valores posibles como sí y no, hombre y mujer o son politómicas cuando pueden adquirir tres o más valores. Dentro de ellas podemos distinguir:
Variable cualitativa ordinal: La variable puede tomardistintos valores ordenados siguiendo una escala establecida, aunque no es necesario que el intervalo entre mediciones sea uniforme, por ejemplo, leve, moderado, grave
Variable cualitativa nominal:En esta variable los valores no pueden ser sometidos a un criterio de orden como por ejemplo los colores o el lugar de residencia.
Variables cuantitativas: Son las variables que se expresanmediante cantidades numéricas. Las variables cuantitativas además pueden ser: 
Variable discreta: Es la variable que presenta separaciones o interrupciones en la escala de valores que puede tomar. Estasseparaciones o interrupciones indican la ausencia de valores entre los distintos valores específicos que la variable pueda asumir. Ejemplo: El número de hijos (1, 2, 3, 4, 5). 
Variable continua: Es lavariable que puede adquirir cualquier valor dentro de un intervalo especificado de valores. Por ejemplo el peso (2.3 kg, 2.4 kg, 2.5 kg...) o la altura (1.64 m, 1.65 m, 1.66 m...), que solamente...
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