Recursamiento Tlriid 4

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL VALLEJO



Taller de lectura, redacción e introducción a la investigación documental 4


Escobar Álvaro David Ricardo
31302533-6
Montalvo Serrano María Magdalena
31318944-9


Memoria a corto plazo en alumnos del cch vallejo del turno vespertino del curso 2014 – 2015


Grupo
491


Profesor
Pérez Bazan CarlosMemoria a corto plazo en alumnos del cch vallejo del turno vespertino del curso 2014-2015
General: conocer la capacidad de recordar de los alumnos del cch vallejo
Específicos: buscar en libros, internet, y hacer cuestionarios y preguntas a alumnos del cch vallejo
Justificación: para conocer el estado de memoria de una parte de los alumnos de cch vallejo
Hipótesis: los estudiantes del cchvallejo que son del turno vespertino en su mayoría no se fijan en su memoria a corto plazo



















Memoria a corto plazo en alumnos del cch vallejo del turno vespertino del curso 2014-2015
Índice
1. Memoria
1.1 Tipos de memoria
1.2 Memoria a largo plazo
1.3 Memoria a corto plazo
1.4 Recuerdos
2. Autores principales
2.1 Erickson
2.1.1 ¿Qué dijo sobre la memoria?
2.2 Piaget2.2.1 ¿Qué relación guarda el cognitivismo con la memoria?
3. Importancia de la memoria a corto plazo
3.1 Importancia de la memoria a corto plazo en la vida cotidiana
3.2 Importancia de la memoria a corto plazo en la vida académica
3.2.1 Estado de la memoria en alumnos de cch vallejo

















1. Memoria
La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente quepermite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simpleexcitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es laenfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos de memoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado.
El estudio de la memoria suelecentrarse sobre todo en los homínidos, puesto que estos presentan la estructura cerebral más compleja de la escala evolutiva. No obstante, el estudio de la memoria en otras especies también es importante, no sólo para hallar diferencias neuroanatómicas y funcionales, sino también para descubrir semejanzas. Los estudios con animales suelen realizarse también para descubrir la evolución de lascapacidades mnésicas y para experimentos donde no es posible, por ética, trabajar con seres humanos. De hecho, los animales con un sistema nervioso simple tienen la capacidad de adquirir conocimiento sobre el mundo, y crear recuerdos. Por supuesto, esta capacidad alcanza su máxima expresión en los seres humanos.
El cerebro humano de un individuo adulto estándar contiene unos 100 000 millones de neuronasy unos 100 billones de interconexiones (sinapsis) entre éstas. Aunque a ciencia cierta nadie sabe la capacidad de memoria del cerebro, puesto que no se dispone de ningún medio fiable para poder calcularla, las estimaciones varían entre 1 y 10 terabytes. Según Carl Sagan, tenemos la capacidad de almacenar en nuestra mente información equivalente a la de 10 billones de páginas de enciclopedia.
No...