Recurso para la expresion oral y escrita

Introducción


La lengua es un ente vivo que describe a los individuos que la emplean; por eso debemos estar en continuo contacto con ella en sus múltiples expresiones: hablar, escuchar, leer y escribir. En el entendido de que todo proceso lingüístico se centra en el intercambio y la interacción cotidiana dentro y fuera de la escuela, el papel del profesor debe encaminarse a aprovechar esascapacidades y necesidades de los alumnos para que, cuando estos empleen el lenguaje, se describan como individuos que han desarrollado una serie de competencias que le facilitan el acopio de nuevos conocimientos.
La comunicación es el instrumento que, por su naturaleza, no debe concebirse como un fin en sí mismo, si no como un medio para la integración de los individuos y de los pueblos en labúsqueda de una vida en armonía y progreso constantes. Por ello se hace necesario que quienes intervenimos en este proceso desarrollemos nuestras formas comunicativas durante el proceso mismo, y así estar en condiciones de interactuar de manera más favorable con el fin de alcanzar objetivos individuales y colectivos.












Los mapas conceptuales

Es un medio de visualizarconceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. Es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido y del conocimiento del sujeto.
Elementos fundamentales que componen un mapa conceptual:
Los conceptos
Palabras de enlace
Lasproposiciones
Utilidades educativas de los mapas conceptuales
Herramienta de planeación del curriculum.
Fomentan el meta conocimiento del alumno.
Extracción del significado de los libros de texto.
Instrumentos para negociar significados
Herramientas para ilustrar el desarrollo conceptual.
Fomenta el aprendizaje cooperativo
Instrumento de evaluación

Recursos para una eficienteexpresión oral: técnicas y trucos para hablar en público.

Hablar en público o ante los medios de comunicación provoca, con frecuencia nerviosismo y temores. Se requiere, lo mejor es la sencillez y la claridad, el lenguaje más común y conocido por el auditorio al que nos dirigimos. Con un límite infranqueable: la precisión frente a las generalidades, la honestidad de lo que expresemos frente ademagogias fáciles. El recurso permanente al efectismo descalifica la oratoria más brillante y al orador de mayor perfección lingüística.
Características de una buena comunicación
Claridad
Concisión
Coherencia
Sencillez
Naturalidad

La exposición como técnica didáctica

Cuando este método se aplica de la manera apropiada, con el contenido adecuado a los espacios de tiempo disponible eintegrado con otras técnicas o estrategias didácticas, puede contribuir enormemente a un proceso de enseñanza aprendizaje efectivo, especialmente en aquellos cursos en donde se requiere cubrir mucho material.
Conceptualización de la exposición como técnica didáctica
Comúnmente la técnica de la exposición se asocia con la excesiva presentación verbal que el profesor maneja durante la sesión de clase.El desarrollo de un tema debidamente justificado en relación con los contenidos del curso.
La exposición provee de estructura y organización a material desordenado pero también permite extraer los puntos importantes de una amplia gama de información.
Al preparar una exposición es importante considerar los siguientes aspectos:
Delimitar
Preparar
Organizar
Elaborar
Preparar
IdentificarDeterminar
Al exponer el tema elegido se requiere el cuidado de los siguientes aspectos: las fases a partir de las cuales se estructura la información presentada, el manejo que se hace de la forma de comunicarlo y la selección y manejo de apoyos visuales.
Las fases a partir de las cuales se estructura la información presentada: La exposición de un tema debe siempre incorporar las siguientes...