Recursos comunitarios para familias

Recursos comunitarios para las familias
Además de la escuela la comunidad también puede ser una fuente de apoyo/soporte adicional.
Importante que la escuela desarrolle y mantenga una guíala impresa o electrónica de los recursos disponibles en vuestra comunidad. Cuando reúnas tu lista de recursos para las familias, considera lo siguiente:
Siempre incluye a la primera organización que darespuesta para las graves emergencias familiares buscando información específica de servicios particulares.
Los bancos de comida pueden proveer suministros de comida de emergencia para familias que están pasando por un tiempo de dificultades económicas
Las universidades locales a menudo suelen tener servicios voluntarios con estudiantes universitarios
Alayudar a las familias es importante no olvidarse de las necesidades sociales y sus redes. . Muchas familias viven en aislamiento, Ayudar a las familias a encontrar un amplia base de mantenimiento, donde ellos tengan contactos sociales para llamar cuando están bajo estrés, es importante, por ejemplo, con instituones religiosas, vecinos…, por ejemplo, juntando y presentándose los padres entre si, y quehagan en la escuela actividades que les lleva a un mayor conocimiento mutuo es un modo de hacer esto, sacarles de su aislamiento.
Organización de padres lideres
Las familias pueden comenzar su implicación en las escuelas mediante atender a los mítines que organizan desde las PTOs ( organizaciones padres-profesores). Estas organizaciones están compuestas por padres, profesores y plantillaescolar.
Comenzó en 1897, hoy día tiene más de 5 millones de miembros y mas de 23 00 capítulos en los 50 estados. Las PTA locales pagan unas tasas a la organización nacional y tienen los beneficios de los programas nacionales y servicios. Las escuelas también pueden elegir el tener organizaciones locales e independientes.
Nombres que se le dan: Home School Association (HSA), ParentCommunication Councils (PCC)… El 75% de los grupos de padres-profesores del k-8 son PTOs independientes.
Chuck Saylors, se instalo como primer presidente electo masculino de la PTA nacional en 2007, empezó su implicación en su PTA local vendiendo perritos calientes en la escuela de su hijo.
Joyce Shoemake, presidenta de la PTO en escuela elemental Sugarland, en Sterling, Virginia. Empezó suimplicación haciendo tareas simples asi como recolectando tickets o vendiendo cachos de pizza en el bingo de la escuela y en las películas que se emiten a la noche. Ella junto a otros padres lideres conscientes, hablan con el comité educativo de las escuelas locales sobre las renovaciones necesarias en ellas..
Miembros del consejo asesor ( *Advisory* *council* *members*)
Otra forma deimplicación de los padres en la educ de sus hijos a parte de las PTAs, es sirviendo en consejo de consultores y comités. Desde el modelo Head Start, las familias son animadas a que tengan un rol activo a la hora de tomar decisiones sobre la educación de sus hijos.
El consejo asesor puede existir al lado de las organizaciones de padres-profesores (PTO) y puede proporcionar referencias tomando decisionessobre asuntos como el código de comportamiento o vestimenta en el colegio, el curriculum y programas de objetivo y prioridades, y el uso comunal de las instalaciones (propiedades) del colegio (Damaren, 2000).
Para el desarrollo de familias lideres, es importante que el poder este compartido y que los miembros de la familia no sean vistos como fichas miembro del comité.
Un padre describe lasdificultades al trabajar como compañero igual de los profesores: Ellos son los “mejores”. Ellos no te dan la oportunidad, que tú debes saber más o traer otras ideas… Ahora nosotros somos más iguales. Ahora ellos confían en mí, ellos revisan con migo, ellos te hacen sentirte que eres importante para ellos. Un profesor un día me dijo “tu solo reparte estos papeles” y yo estuve desilusionado....