Recursos Didácticos Para La Educacion

I INTRODUCCIÓN
El Ministerio de Educación orienta el uso de los recursos didácticos y los concibe como elementos esenciales del proceso enseñanza aprendizaje; en particular para el logro de resultados de alta calidad de los estudiantes, quienes deben aplicarlos con creatividad y de manera significativa. Lengua y Literatura constituye una disciplina que facilita, armoniza y contextualizar lateoría con la práctica para desarrollar habilidades y destrezas en el estudiante para mejorar la comprensión lectora de los mismos.
Durante una observación empírica se notó la ausencia del uso de recursos didácticos para la enseñanza de Lengua y Literatura. Esta situación motivo el interés sobre este tema. Para alcanzar el cumplimiento de las metas propuestas en el proceso enseñanza aprendizaje en lasdiferentes disciplinas que conforman la modalidad del sistema educativo, es necesario la implementación de los recursos didácticos acompañado del uso adecuado de estrategias metodológicas, las que son consideradas como herramientas fundamentales para facilitar el aprendizaje significativo.
Con esta investigación se pretende valorar el uso de los recursos didácticos que utiliza la docente en laplanificación para que el aprendizaje de los estudiantes sea significativo y la manera en que estos son aplicados en las planificaciones docentes y ejecutadas en el aula de clase.
Por esta razón el trabajo de investigación, pretende estudiar qué recursos didácticos utiliza la docente de comprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes del tercer grado “B” en ladisciplina de lengua y literatura del colegio público Carlos Mejía Godoy, en el distrito VII del departamento de Managua en el II semestre del año lectivo 2011, en el barrio Georgino Andrade.
Se seleccionó una muestra de 17 estudiantes del tercer grado “B”, directora y docente con el propósito de identificar las características de cada unos de ellos y la incidencia de los recursos didácticos para lacomprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje en la clase de lengua y literatura.

1.1 Planteamiento del problema
Los recursos didácticos son importantes porque amplían el horizonte para la enseñanza y motiva a los estudiantes, la participación es directa en donde se combina la teoría con la práctica. Estos reducen considerablemente el tiempo necesario para el aprendizaje,transmitiendo la información en menos tiempo, se logra una mayor permanencia en la memoria de los conocimientos adquiridos, eleva la efectividad del sistema escolar y convierte a los estudiantes en participantes directos del proceso educativo.
Por otra parte sino se utilizan recursos didácticos en clase no despierta el interés de los estudiantes, el tiempo para aprender será mayor, el aprendizaje no serásignificativo y el estudiante no está construyendo su propio conocimiento.
En el colegio público Carlos Mejía Godoy, en el distrito VII del departamento de Managua. En el tercer grado “B” la docente no utiliza recursos didácticos que propicien la comprensión lectora de los estudiantes en la Lengua y Literatura, solamente dicta, escribe en la pizarra e indica la transcripción del libro detexto al cuaderno. Basado en esa problemática se plantea la siguiente interrogante:
¿Cómo inciden los recursos didácticos que aplica la docente para facilitar la comprensión lectora en la disciplina de Lengua y Literatura con los estudiantes del tercer grado “B”, del turno matutino del colegio público Carlos Mejía Godoy del distrito VII del municipio de Managua, del departamento de Managua en el IIsemestre en el año lectivo 2011?

1.2 Justificación
Según la didáctica especial del español, para el nivel de primaria orienta con base al desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, cuatro macro habilidades del español que son: escuchar, hablar, leer y escribir de los cuales todos los estudiantes deben tener dominio pleno. Estas habilidades requiere la integración de los saberes y...