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LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL FRANCÉS LENGUA
EXTRANJERA EN INTERNET

Mario Tomé
Departamento de Filología Moderna. Facultad de Filosofía y Letras
Campus Universitario de Vegazana. Universidad de León. 24071 León

En el campo de la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera se han producido notables progresos, favorecidos por el desarrollo de las nuevas tecnologías (audio,video, multimedia). En la actualidad el universo Internet constituye en sí un nuevo medio que está transformando radicalmente el ámbito de metodología y pedagogía de las lenguas extranjeras.
Entre los distintos métodos de aprendizaje de una lengua extranjera el más antiguo, eficaz y a la vez actual es el denominado método natural. Este trata de reproducir las condiciones de acquisición de unidioma como sucede al aprender la propia lengua materna. El alumno entra en contacto directo con la lengua, como en un “baño lingüístico”, asistiendo a situaciones vivas de comunicación oral y escrita. Esto es lo que sucede cuando vamos a Francia y durante una estancia razonable debemos sobrevivir lingüísticamente, entendiendo y haciendonos comprender en una lengua que en principio no sabemos ono dominamos correctamente.
Pues bien, el internauta que viajando por Internet se detiene en los “sitios” y “páginas personales” francófonas está practicando el método natural (aunque por ahora el papel de la lengua oral es muy reducido); ya que no sólo los contenidos lingüísticos sino las multiples referencias socio-culturales actualizan situaciones de comunicación real, favoreciendo demanera notable la adquisición de la lengua y la cultura francesas.
Pero además de constituir un útil pedagógico capaz de desarrollar el método natural, Internet es un marco o soporte que puede actualizar otros métodos de francés lengua extranjera (FLE). Así podemos encontrar dentro de la “red” documentos y materiales pedagógicos de caracter tradicional (método gramática-traducción, método lecturatraducción, etc.) junto con los más modernos (método directo, método audio-oral; método audio-visual, etc.).
En este artículo trataremos de presentar el panorama actual del FLE en Internet desde su dimensión más generalista (buscadores y anuarios) hasta la espécifica de los ducumentos pedágogicos ( cursos, actividades y ejercicios ). En este sentido, este trabajo puede servir de guía paraorientarse por las multiples referencias existentes en la a veces compleja “red”, al tiempo que propone una valoración sobre los contenidos, utilidades y limitaciones de los documentos pedagógicos más relevantes.

Los recursos del Francés Lengua Extranjera (F.L.E.)
Siendo conscientes de la accelerada mutación que se produce a diario en Internet, con la aparición de nuevos “sitios” y larenovación de los ya en funcionamiento; reconocemos la imposibilidad de abarcar un campo tan vasto y complejo,. Tampoco nos hemos planteado abordar los mutiples “páginas web” que directa o indirectamente están relacionadas en la enseñanza/aprendizaje del FLE, sino las que consideramos más importantes o especialmente significativas para comprender la situación del FLE en Internet.

Buscadores:Son el camino más sencillo para localizar información y “paginas” dedicadas a cualquier tema. Así podemos comenzar proponiendo una búsqueda a partir de términos generales como : “français”,” langue française”, “cours de français” etc. Destacamos y no por orden de importancia, algunos de los más útiles y conocidos: AltaVista francophone [altavista.telia.com.]; Nomade [www.nomade.fr/]; Voilà[www.voila.com]; Ecila [www.ecila.ceic.com]; Yahoo France [www.yahoo.fr]; Lycos France [www.lycos.fr]; Francité [www.francite.com]; Lokace [lokace.iplus.fr/]; Echo [www.echo.fr]; Excite France [www.excite.fr.]; Club Internet [www.mon.club-internet.fr]; QuiQuoiOù [www.wanadoo.fr/quiquoiou], Le Trouv'tout [www2.ccim.be]; Ad Valva [www.advalvas.be/default.html]; Carrefour.Net [ www.carrefour.net]...