recursos humanos

ANDRAGOGÍA
HISTORIA
Existen varios autores que han estudiado sobre la andragogía.
Alexander Kapp

La primera persona que se ocupo en esta expresión fue el maestro alemán Alexander Kapp, en 1833, quien intento describir la práctica educativa que palton ejerció al instruir a sus pupilos.
Bajo el interés por el proceso de formación y de la educación permanente de hombre y mujeres adultas, demanera diferencial a la formación del niño, la UNESCO retorno el concepto de la expresión de pedagogía para adultos.

Eduard C. Linderman
Es otra de las grandes figuras en la generación de conceptos de la educación para adultos y en la formación del pensamiento de la educación informal. Fue el primer norteamericano en introducir este término en dos de sus libros.

Linderman identifica desdeun enfoque sistémico un esquema con lo que él supone son las claves del aprendizaje de los adultos:

El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades.
La orientación para aprender se centra en la vida.
Tiene necesidad de auto dirigirse profundamente.
Las diferencias individuales se incrementan con la edad.

Malcolm Knowles
Es considerado como el padre de la educación de adultos.Introdujo la teoría de la Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje. Knowles manifestaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitarlo. En su obra La PrácticaModerna de Educación de Adultos: Andragogía contra Pedagogía de 1970, presentó su Modelo Andragógico.

En el campo de la Educación Continua y la denominada Educación a lo Largo de la Vida, la Andragogía tuvo gran influencia en las décadas de los 80 y 90, principalmente en los entornos relacionados con la educación abierta y a distancia,  integrando los aportes de la psicología y la pedagogía.DEFINICION
Es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación, horizontalidad y flexibilidad.
Se expresa como la disciplina educativa que trata de comprender al adulto(a), desde todos los componentes humanos, es decir como un ente biológico,sicológico y social. Este intercambio va generando un proceso nuevo en los sujetos que intervienen. Unas relaciones con un sentido de respeto. Una nueva estructura que, en sí misma, crea una cultura democrática. Ofrece al adulto oportunidades de elaborar soluciones liberadas del elevado costo del error.
Fundamentos
De acuerdo a diversos estudios se ha establecido que en promedio un adulto retiene: 10%de lo que lee, 20% de lo que oye, 30% de lo que ve, 50% de lo que ve y oye, 70% de lo que dice y discute y el 90% de lo que dice y realiza.
Puede que hace mucho tiempo que no realiza ninguna acción formativa. Tendrá, pues, dificultades derivadas de la falta de recursos, habilidades y estrategias para aprender, y de la falta de hábitos de estudio establecidos.

 Busca la utilidad y laaplicación práctica de la formación. Si tiene la sensación de que aquello que aprende no le sirve, se desmotivará, desviará su interés y dejará de aprender.

 Realiza la formación en condiciones difíciles, con cansancio, con preocupaciones laborales y familiares, etc. La formación no es el aspecto principal de su vida.

ROLES EN LA ANDRAGOGÍA
La teoría y la praxis Andragógica promueven eldesarrollo de un ser humano capacitado y sensibilizado a los cambios que demanda el mundo postmoderno.
Es por eso que el aprendizaje desde el punto de vista andragógico corresponde a un paradigma en el cual el proceso, se transforma en una interacción de iguales donde el facilitador orienta al que aprende, y facilita la información que el usuario habrá que utilizar para enriquecimiento de sus...