recursos humanos




SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA


A) IDENTIFICACION(1)
Institución:
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial
Plantel:
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 187
Profesor (es):
Ing. José Gpe. Vargas del Ángel




Asignatura:
Inglés
Semestre:
I
Carrera:
todas
Periodode aplicación
Ag-En 2010
Fecha:

Modulo:
Inglés I




Duración en horas:



Submódulo:










B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por asignatura o competencia profesional del módulo: (1)
. Establecer respuestas cortas a preguntas sencillas en el idioma Inglés como un acto reflejo(snapshot), utilizando el verbo to be


Tema integrador:(1)

Central Eléctrica de Ciclo Combinado Tamazunchale
CECCT
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)
MatemáticasI
Química I
Tecnológia Sociedad y Valores
Lectura y Expresión Oral
TICs



Asignaturas, módulos y/o submódulos que trabajan el tema integrador con los que se relaciona: (1)

Categorías: (2)
Espacio
( X )
Tiempo
( X )Diversidad
( X )
Energía
( X )
Materia
( X )
Explique cómo o a partir de qué actividad se pretende desarrollar la (s) categoría(s):El aprendizaje del idioma Inglés, se da en forma oral y escrita, por lo que requiere de la materia que ocupa un lugar en el espacio, para la transmisión del sonido, y el registro de la escritura. Todos los conocimientos requieren de tiemposdeterminados de estudio, para convertirlos en una competencia. Los esfuerzos para lograr lo anterior, implican aplicaciones energéticas

Contenidos fácticos: (2)


Conceptos fundamentales: El verbo To Be





Conceptos subsidiarios: Pronombres personales, y las diferentes formas del verbo to be,
1. - Presentations: It´s nice to meet you. What´s your phone number, please
2.- Preguntasutilizando el verbo to be como auxiliar, y preposiciones de lugar: What´s this?
3.- Preguntas sobre el lugar de origen y edades: Where are you from; how old is he?








Contenidos procedimentales: (2)

Los alumnos interactúan, escribiendo y hablando las propuestas del instructor, cuidando su ortografía, y mejorando su pronunciación.


Contenidos actitudinales: (2)

Lapuntualidad y la asistencia, tendrán un papel preponderante en el desarrollo del curso, como un aspecto formador imprescindible para triunfar en la vida.
Las interacciones las realizan respetando las propuestas de los compañeros, siendo tolerantes con los alumnos de menor nivel, y apoyándolos solidariamente, para integrar un grupo subsidiario.


Contenidos en competencias profesionales: (3)Competencias genéricas y atributos: (1)
Competencia:
Atributos:
SE AUTO DETERMINA Y CUIDA DE SÍ
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
ELIGE Y PRACTICA ESTILOS DE VIDA SALUDABLES
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
SE AUTODETERMIANAY CUIDA DE SI

Se concoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
SE EXPRESA Y SE COMUNICA
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas
TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA
Asume unaactitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza...