Recursos multimedios

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE L PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACION MISION SUCRE ZULIA-EJE CAPITAL MARACAIBO
ALDEA UNIVERSITARIA CARCEL NACIONAL DE SABANETA






INTEGRANTES:ANGELICA MOLERO CL: 12.515.778
JULIO OTERO CL: 16.492.389
STALI SOLARTE CL: 13.242.109
JAIMELIZ GUERRERO CL: 18.833.332
ALEXANDER MARTINEZ CL: 7.803.401
JAIRO TORRES CL: 9.725.486

ESQUEMA

 MEDIOS AUDIOVISUALES

 COMPOSICION GRAFICA
 MODELO EDUCATIVO
 TELEVIRTUALIDAD
 TELEVISION EDUCATIVA, PRODUCCION YELABORACION


INTRODUCCION

A CONTINUACION EN ESTE TEXTO DAREMOS A CONOCER TEMAS DE TAL IMPORTANCIA COMO, EL MEDIO AUDIOVISUAL, LAS COMPOSICIONES GRAFICAS Y LA TELEVIRTUALIDAD. ENTRE OTROS PUNTOS QUE SE DARAN A DESARROLLAR EN EL TRANSCURSO DE ESTE TRABAJO



MEDIOS AUDIOVISUALES
Los medio audiovisuales constituyen un modo privilegiado de acceder a la comprensión y explicación de realidades actuales y pasadas. Constituyen, además, un lenguaje que ocupa un lugar muy importante en nuestra sociedad contemporánea, nos acerca a hechos y acontecimientos geográficos. Los audiovisuales tienen el privilegio de narrar con la palabra y con la imagen y, en estesentido, conforman un campo semántico diferente al de otros portadores de significados. No por ello mejor, es distinto y por eso mismo, riquísimo. Es imprescindible que los estudiantes de la obra fílmica que ven, que puedan explicar en palabras cuál sean espectadores críticos es la visión del narrador y contrastar esa visión con otras visiones posibles. Lo peor que podemos hacer es obviar estaconsideración.
Los audiovisuales nos ilustran en conceptos e ideas y nos hacen pensar más allá de los conceptos. Por lo demás ocupan un lugar fundamental en la formación de los educandos porque es un lenguaje de primer nivel, ayudan a formar la sensibilidad y a producir un pensamiento distinto en los alumnos. La capacidad de atención que se produce cuando uno pasa un audiovisual, permite saber que luegode verlo se tendrá a un grupo de personas pensando alrededor del tema de que se trate. Van a estar interesados en pensar porque esas personas pasaron durante algún tiempo por la misma experiencia. Un audiovisual produce comunidad en ese sentido, una comunidad de sensaciones, de efectos, de placeres, de intereses. A partir de esto uno puede llevar adelante una discusión. Se trata de poder pensar encomún. Por otra parte, siempre es importante acompañar un audiovisual con guías de trabajo, ya que tienden a educar la mirada y focalizar la atención sobre los temas centrales.
Los audiovisuales pueden servir para coronar la secuencia didáctica, y logran en muchos casos devolver el entusiasmo para que se siga pensando sobre la cuestión estudiada. El audiovisual es un gran campo de trabajo. Y loes, sobre todas las cosas, porque posee una dimensión artística. Lo audiovisual tiene el privilegio de ser una síntesis de distintos lenguajes artísticos porque combina códigos teatrales, literarios, de las artes plásticas, de la música, etc., y constituyen un poderoso estímulo para el desarrollo de las capacidades de expresión, comunicación y creación. Los adolescentes no leen porque les atrae máslo audiovisual que la lectura, la cual exige cierto esfuerzo intelectual. Pero lo audiovisual puede usarse como motivador para que los alumnos lean y escriban.
Respecto a su aplicación, los audiovisuales siempre deben estar presentes en las planificaciones de las clases de geografía, ya que permiten que los estudiantes puedan visualizar y comprender mejor las realidades territoriales,...