Recursos naturales de america

Te rc e r C i c l o d e E d u c a c i ó n G e n e ra l B á s i c a p a ra Ad u l t o s

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

4 Ciencias Sociales

Ciencias Sociales
Tercer Ciclo de Educación General Básica para Adultos
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

4

Ministro de Educación de la Nación Lic. Andrés Delich

Subsecretario de Educación Básica Lic. Gustavo Iaies

infopace@me.gov.ar

Materialelaborado por los Equipos Técnicos del Programa de Acciones Compensatorias en Educación del Ministerio de Educación.

Ministerio de Educación de la Nación. Santa Fe 1548. Buenos Aires. Hecho el depósito que marca la ley 11.723. Libro de edición argentina. ISBN 950-00-0271-X. Primera Edición. Primera Reimpresión.

Índice
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los indígenas americanos antes de la llegada de los europeos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sociedades y naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Las sociedades indígenas y su relación con lanaturaleza. . . . . . . . 10

La población y los recursos naturales tras la llegada de los europeos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Diversidades americanas y proceso de poblamiento . . . . . . . . . . . . . 21 Las subdivisiones de América . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

América Latina . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Las dificultades para definir a América Latina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 La frontera entre las dos Américas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Algunas características que ayudan a estudiar las problemáticas latinoamericanas . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Población, recursos y ciudades en América Latina . . . . . . . 63
La época colonial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 La división internacional del trabajo del siglo XIX: distintos países, distintas formas de conectarse con la economía del mundo . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Siglo XX: industria y crecimiento de algunas ciudades . . . . . . . . . 72 Las ciudades hoy: ¿cómo integrarse al mundo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

América Latina en el contexto de la globalización . . . . . . 77
Globalización y regionalización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 80 La regionalización en el mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 La regionalización en el sur de América Latina: el Mercosur . . . 81

Introducción

E

n este libro usted podrá conocer algunas de las principales características que comparten los diferentes países que integran el continente americano. Se trabajará, particularmente, sobrelos aspectos geográficos y económicos de América Latina. Para poder reflexionar sobre estos países primero haremos un breve estudio sobre cómo los indígenas poblaron lo que hoy conocemos como América Latina. Advertirá que las sociedades indígenas eran muy distintas entre sí: algunas modificaron más intensamente a la naturaleza, y de otras, por el contrario apenas han quedado rastros de su paso porlos lugares en los que vivieron. Es necesario aclarar que en este libro se considera el grado de modificación de la naturaleza como uno de los criterios a partir del cual se pueden comparar las distintas sociedades.

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También podrá constatar que cuando los europeos llegaron al continente, a partir del siglo XVI, no todos buscaban lo mismo: el interés de los británicos no era igual al de...