Recursos Para El Docente

Lengua y literatura

Recursos para el docente

Perspectivas

Lengua y Literatura
Recursos para el docente
Lengua y Literatura. Recursos para el docente –Serie Perspectivas– es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo la dirección de Herminia Mérega, por el siguiente equipo: Fernando C. Avendaño Laura Manrique Temis PescaraCoordinación autoral: Fernando C. Avendaño Editora: Beatriz Fernández de Reboursin Editora sénior: Griselda Gandolfi Coordinación editorial: Mónica Pavicich Subdirección editorial: Lidia Mazzalomo Gabriela M. Mancini Adriana M. Perrone

Índice
Cuadro de contenidos El desafío de enseñar Lengua y Literatura Fichas de integración 2 7 10

Stella Maris Moro

Perspectivas
Diagramación: Adrián C. ShiraoCorrección: Andrea Gutiérrez Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal yconstituye un delito. © 2006, EDICIONES SANTILLANA S.A. • Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. ISBN: 10: 950-46-1695-X ISBN: 13: 978-950-46-1695-5 Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edición: diciembre de 2006.
Lengua y literatura 1 : libro del docente : serie perspectivas / FernandoAvendaño...[et.al.]. 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2006. 16 p. ; 28x22 cm. ISBN 950-46-1695-X 1. Lengua-Enseñanza Media. CDD 460.712

Cuadro de contenidos
Sección I
Tipos textuales y reflexión sobre el lenguaje
Contenidos
Capítulo

2

Expectativas de logro
Desarrollar la expresión y la interpretación en tanto hablantes, oyentes, lectores y escritores para desenvolverse con destreza en distintoscontextos. Comprender el origen y desarrollo del español en su historia y en el momento actual. Valorar el conocimiento de los rasgos generales de los procesos de formación de la lengua, su consolidación y normalización.

Estrategias didácticas
Exploración de diversos formatos textuales y tipos de discurso. Lectura y elaboración de mensajes orales y de textos escritos. Práctica de los principiosde la coherencia y de la cohesión. Identificación y análisis de las clases de oraciones según su estructura y según el tipo de predicado.

1

LOS TEXTOS Y SUS PROPIEDADES La competencia comunicativa. Oralidad y escritura. La conversación. Los actos de habla directos e indirectos. Los textos: coherencia, cohesión y adecuación. Los conectores. Tipologías textuales. Las tramas textuales. Formacióny evolución de la lengua española. Estructura de la oración: unimembre y bimembre. El sujeto y el predicado.

Capítulo

2

LOS TEXTOS LITERARIOS: EL CUENTO Concepto de literatura. El cuento. Características. Recursos expresivos en el cuento realista y humorístico. La secuencia narrativa. La estructura narrativa: secuencias e indicios. El autor y el narrador. Diferenciación del tiempo de lahistoria y el tiempo del relato. Tipología de cuentos. La trama. Producción de escrituras ficcionales. El español rioplatense. Las diferencias dialectales. La oración compuesta: coordinación y subordinación. El tiempo en la narración.

Reflexionar acerca de la problemática de los géneros literarios. Desarrollar estrategias de lectura que permitan comprender y apreciar textos literarios. Producirtextos creativos que respondan a una determinada tipología ficcional. Valorar el conocimiento de los procesos de formación de las lenguas y de su contribución al análisis crítico de la realidad de nuestro entorno.

Lectura, comprensión, interpretación y comentario de textos narrativos. Distinción de oraciones simples y compuestas. Reconocimiento y análisis de las distintas relaciones entre las...