Recursos para la practica docente reflexiva en preescolar

LA FORMACIÓN DEL DOCENTE REFLEXIVO
REFLEXIONEMOS EN LA PRÁCTICA DOCENTE
Poder reflexionar es un punto importante para nosotros los docentes, ya que esta
acción nos permite analizar, pensar, meditar, criticar y orientar nuestra práctica docente; a
demás de que nos permite realizar una auto evaluación que nos lleve a cuestionar nuestro
desempeño, viendo las actividades positivas y negativas(las cuales son como
retroalimentación, ya que podemos así mejorar nuestro trabajo diario), con la finalidad de
facilitar el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Reflexionar sobre nuestra práctica docente, nos permite ver cómo es que estamos
trabajando con los niños, cómo es nuestra relación con los compañeros de trabajo y padres
de familia; pues a veces nos damos cuenta que cometemos errores, paranosotros es difícil
aceptar y corregir. Así como darnos cuenta de que los conocimientos que tenemos no son
los suficientes para trabajar con los niños y en este sentido como profesionales debemos
estar abiertos a sugerencias y a recibir ayuda de otros compañeros, que nos permitan
mejorar nuestra práctica docente.
La práctica docente es compleja, ya que se tiene que atender a la diversidadque se
presenta en un grupo escolar, es decir el maestro tiene que saber trasmitir conocimiento y
aprendizajes significativos para los niños, por medio de métodos y estrategias apropiadas,
para que todos los pequeños puedan interiorizar esos conocimientos, desarrollando así
habilidades y destrezas, que les permitan a los pequeños aprender a reflexionar.
El docente debe de estar conciente quepara mejorar su práctica se debe actualizar y
esto lo va a lograr a través de la lectura que es una herramienta primordial para él. La
lectura nos permite en primer lugar actualizarnos, ésta nos lleva a: la reflexión propia; darle
sentido a las cosas y desarrollar la imaginación. Es por eso que a los pequeños se les debe
leer y acercarlos a los libros, para que ellos los manejen y aunque seapor medio de la
observación puedan realizar reflexiones sencillas de acuerdo con su edad.
Fomentar la lectura en los niños y los docentes nos motiva a: interesarnos por saber
más sobre un tema, a indagar lo que no sabemos o como podemos trabajar un tema en
específico y sobre todo a conocer cosas que no conocíamos.
Otro aspecto importante dentro de la práctica docente es considerar al maestrocomo
un “profesional de la docencia”. Como menciona Teodoro Jesús Hernández Rojas, un
profesional debe tener vocación, ideas claras, dignidad, compromiso profesional y darle
significatividad a lo que realiza. Un docente, si tiene bien definida su “vocación”, es
responsable con su trabajo, le gusta y se esmera; se involucra en su entorno educativo. No
hay que perder de vista que la educaciónes un hecho eminentemente “social” y que el
maestro es un importante actor social.
Dentro de la práctica educativa el docente es quien enseña, trasmite e investiga;
desarrolla en los pequeños capacidades cognitivas, motrices, de autonomía y favorece las
relaciones interpersonales y sociales. A demás debe organizar los contenidos que va a
enseñar a los niños (atendiendo a la diversidad), sinperder de vista que éstos sean
interesantes y necesarios para los niños.
EL DOCENTE ANTE EL DESAFÍO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
El docente dentro de la educación desarrolla varios tipos de pensamiento como son:
Critico
Analítico
Práctico
Reflexivo
En ocasiones el medio educativo se vuelve complejo para el docente, lo cual
ocasiona que el maestro piense en alternativas para desarrollar sutrabajo con los niños.
Debe organizar sus ideas, seleccionar qué aspectos y contenidos va a trabajar con los niños.
Esto lo lleva a desarrollar un proceso mental, que origina el pensamiento. En ocasiones, a
los docentes les cuesta trabajo estructurar contenidos, y aunque tienen la idea les resulta
difícil explicarla o desarrollarla lo que genera en los maestros un pensamiento complejo.
Este...