Recursos tecnologicos

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”
Universidad de Costa Rica
revista@inie.ucr.ac.cr

ISSN (Versión en línea): 1409-4703
COSTA RICA

2003
Jacqueline García Fallas
EL POTENCIAL TECNOLÓGICO Y EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON
RECURSOS TECNOLÓGICOS: INFORMÁTICOS, COMUNICATIVOS Y DE
MULTIMEDIA. UNA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA Y PEDAGÓGICA
Revista Electrónica“Actualidades Investigativas en Educación”, enero-junio, año/vol.
3, número 001
Universidad de Costa Rica
San José, Costa Rica

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Instituto de Investigación para el Mejoramiento
de la EducaciónCostarricense

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

EL POTENCIAL TECNOLÓGICO Y EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON
RECURSOS TECNOLÓGICOS: INFORMÁTICOS, COMUNICATIVOS Y DE
MULTIMEDIA. UNA REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA Y PEDAGÓGICA
Dra. Jacqueline García Fallas1
Resumen:
El propósito de este artículo es reflexionar sobre las relaciones entre el potencial tecnológico (las
capacidades que tienen losdiversos recursos tecnológicos informáticos, comunicativos o telemáticos y de multimedia), y
los supuestos pedagógicos que requieren ser tomados en cuenta en ambientes de aprendizaje que propicien
experiencias constructivistas de aprendizaje.
Las capacidades tecnológicas influyen en el manejo de los recursos tecnológicos, su apropiación por parte de las
personas usuarias y las representacionessociales que emergen por la incorporación paulatina de dichos recursos en la
vida cotidiana. Los aspectos mencionados se relacionan con las nociones de potencial tecnológico, ciberespacio y
ambiente de aprendizaje; ambas están asociadas con un supuesto epistemológico, según el cual los objetos
tecnológicos concebidos como una extensión del ser humano que los construye para apropiarse y transformarel mundo.
Lo anterior es una expectativa que acompaña al desarrollo tecnológico y su vinculación con la sociedad actual. La
educación es el vehículo más importante para realizar tal expectativa, pero no el único y exclusivo.
Abstract: The intention of this article is to reflect on the relations between the technological potential (the capacities that
have the diverse computer science,communicative or networking and multimedia technological resources), and the
pedagogical assumptions that they require to be taken into account in learning atmospheres that foster constructivist
experiences of learning.
The technological capacities influence the social handling of the technological resources, its appropriation on the part of
the users and representations that emerge by the gradualincorporation of these resources in the daily life. The
mentioned aspects are related to the concepts of technological potential, cyberspace and atmosphere of learning; both
are associated with an epistemologic assumption, according to which the conceived technological objects like an
extension of the human being who builds them to take control and to transform the world. The previous is anexpectation
that accompanies the technological development and its linking to present society. The education is the most important
vehicle to make such expectations, but it is not the single, exclusive option.
Palabras clave: POTENCIAL TECNOLÓGICO/ TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN/
AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON RECURSOS TECNOLÓGICOS/ PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍA/
EPISTEMOLOGÍA YTECNOLOGÍA/

El artículo se desarrolla en los siguientes apartados:
♦

El potencial tecnológico de los recursos informáticos, comunicativos y de multimedia

♦

El Ciberespacio y el potencial tecnológico

♦

Alcances y limitaciones del potencial tecnológico informático, comunicativo y de
multimedia.

♦

Supuestos pedagógicos de un ambiente de aprendizaje con recursos tecnológicos...