Recursos Temporales

Recursos temporales:
La distribución del tiempo en el primer ciclo de Educación Infantil viene marcada por los ritmos biológicos de sueño, alimentación e higiene. Además, las necesidades de cada niño son distintas ya que cada uno tiene vivencias y esquemas diferentes, desde donde actúa para integrar los nuevos aprendizajes. El ritmo y la frecuencia con la que se realizan las actividades dependendel momento evolutivo del grupo.
Las rutinas tienen que adaptarse al niño, y no al revés; por lo que una correcta organización temporal requiere sobre todo:
• Flexibilidad para adecuarse a los ritmos.
• Estar en relación directa con las necesidades de los alumnos.
• Respetar los ritmos biológicos.
Por eso, en nuestra organización se han de tener en cuenta aspectos como:
• La manera globalde percibir la realidad.
• La importancia de marcar referencias temporales que orienten al niño.
• La necesidad de juego que tienen los niños como medio para explorar y descubrir el entorno.
• La necesidad de alimentación y sueño.
Establecer un orden en la secuencia de rutinas, ayuda a los niños a tener marcos de referencia espacio-temporales que les proporcionen seguridad. De acuerdo alcontexto en el que se enmarcan, las situaciones fundamentales a la hora de crear rutinas son: la alimentación, la higiene, el descanso y la entrada y salida de la escuela infantil. Un momento del proceso educativo que requiere especial atención y planificación, y en el que la organización temporal resulta relevante, es el período de adaptación.
Todo esto engloba en todos los aulas de 0-1, 1-2 y2-3.
Criterios generales en cuanto a la comunicación con los padres.
-La organización del tiempo se comentara a los padres a principio de curso.
-La comunicación con los padres será directa, se tratara sobre diversas problemáticas que puede tener el niño. La relación padres-docentes es importante para el niño/a.
-La comunicación con los padres se realizara en la acogida y en la salida de losniños. Los profesores tendrán un trato personal con los padres como hemos comentado antes. También los padres podrán hacer petición de una tutoría individualizada.
Respecto con el aula 0-1 los momentos de comunicación serán más continuos ya que en esta etapa los niños sufren cambios continuamente.


-Se harán reuniones grupales para los padres cada 1-2 meses para informarles de lo que se estárealizando con sus hijos y proponerles tácticas para que puedan desarrollar.
- Habrá una atención individualizada a los padres que supone unas horas de despacho por parte del educador.
*Tendremos en cuenta varios aspectos tanto en el centro como en el aula.
CENTRO:
Los elementos comunes que concilian la distribución temporal, destacan:
-El clima.
- La disponibilidad del espacio.
- Ladisponibilidad de recursos humanos.
-Horarios y permanencia en la escuela infantil
-Combinación de tiempo en espacios cerrados y abiertos.
-Coordinación con la cocina para obtener mejoras.
AULA:
El educador debe de organizar el aula teniendo en cuenta:
-El reparto de las actividades de la vida diaria (alimentación, sueño, higiene…)
- Reparto a lo largo del día de las actividades más ruidosas con lasmás relajadas.
-El reparto a lo largo del día de actividades que requieran más concentración con las más lúdicas.
-Saber que cada actividad requiere una puesta en marcha, que supone tiempo de preparación y un final que suponer recoger y organizar.

CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Las tareas o actividades programadas las haremos a través de cronogramas. En ellos reflejamos las actividades y eltiempo de cada una.


HOJA DE REGISTRO
Es una tabla en la que reflejaremos la foto y el nombre niño con todas sus acciones. Estará a la vista de todos los padres fuera del aula.
Ejemplo:
Alimentación Esfínteres Sueño …….
Alicia
Alejandro
Raúl
María
Eli
Juan

AULA 0-1
El educador debe organizar el tiempo en el aula de la siguiente manera....