Recursos Y Materiales Educativos

MÓDULO DE COMUNICACIÓN
CURSO: DIDÁCTICA PARA LA COMPETENCIA COMUNICATIVA II

1. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

1.1. Definición:
Un elemento fundamental en el desarrollo de capacidades comunicativas, son los recursos que constituyen el medio para su desarrollo. Escamilla (2009), define recurso didáctico, como “todo tipo de medio, soporte o vía que facilita la presentación ytratamiento de los contenidos que posibilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje”.
1.2. Tipos:
RECURSOS PERSONALES
Son los sujetos que intervienen: el/la maestro, los alumnos y la familia y las personas de la sociedad que intervienen indirectamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.

RECURSOS AMBIENTALES
Conformado por los elementos que permiten implementar el espacio del aula ,como la utilización de las distintas áreas de la institución y de la comunidad (museo, parques, bibliotecas, etc).

RECURSOS METODOLÓGICOS
Conjunto de acciones – estrategias que responden a la pregunta ¿Cómo lo haremos? y considera todos los demás recursos. Es el que nos permite planificar las actividades.

RECURSOS MATERIALES
Son soportes físicos, tangibles y perceptibles que usa el/amaestra para la ENSEÑANZA y que permiten propiciar un aprendizaje . Se dividen en:
* Recursos impresos (libros, revistas,etc.)
* Recursos audiovisuales (videos, CD, etc.)
* Recursos informáticos (programas multimedia, etc.)

MATERIALES EDUCATIVOS
Materiales diseñados con un objetivo pedagógico que apoye al alumnos en su proceso de APRENDIZAJE. Se dividen en:
* Estructurado (estándiseñados con un objetivo determinado, por ejemplo los juegos de mesa)
* No estructurado (no están diseñado con un objetivo específico; por ejemplo los pañuelos en una gran soga o en una capa.)

1.3. Importancia: | * En el desarrollo de capacidades comunicativas, los materiales educativos son un elemento esencial. La acción sobre los objetos reales “CONCRETOS“ es el punto departida para el desarrollo del lenguaje oral, el lenguaje escrito y lenguaje matemático. |
| * La importancia de la experiencia sensorial que se da en la interacción del niño con el objeto, permite el establecimiento de redes neuronales y, en consecuencia, en el desarrollo cerebral del niño pequeño y en la construcción de la inteligencia. |
| * Los objetos y materiales constituyen uno delos elementos importantes para crear un ambiente alfabetizador. |
| * Es un facilitador de la comunicación docente – alumno. |
| * Facilita el desarrollo, adquisición y fijación del aprendizaje, aproximando a los alumnos a la realidad de lo que se quiere encontrar. |
| * Motivar el aprendizaje significativo, estimular la imaginación y la capacidad de abstracción. |
2. AMBIENTEALFABETIZADOR:

En el desarrollo de las capacidades comunicativas, se requiere de una “ambiente alfabetizador” el que permita a los niños interactuar de manera espontánea, real y en función con diferentes tipos de textos (revistas, diarios, libros, notas, cartas, afiches, pancartas,...) de su entorno cercano, materiales y otros objetos auxiliares (papel, lápiz, sobres, goma, sacapuntas,señalador de páginas...).
Por lo tanto, el “ambiente alfabetizador” debe ser asumida como una responsabilidad compartida entre la escuela, la familia y la comunidad para lograr un mayor impacto en el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños.


Textuado del aula con diversos textos con participación de los niños.
Espacio de aprendizaje como la biblioteca del aula que motive laimaginación y fantasía.

Ambiente alfabetizador

Objetos y materiales de lectura y escritura
Relaciones sociales que se establecen dentro del clima de aprendizaje


3. EJEMPLOS DE RECURSOS Y MATERIALES:

* Títeres de paleta/ guantes / conos/ peluches, etc que permitan que el niño formule diversos discursos coloquiales y cree diálogos; fortaleciendo las microhabilidades del hablar y el...