Red Conceptual

La Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel



La teoría de Ausubel se ocupa específicamente de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje a partir de los conceptos previamente formados o descubiertos por el niño en su vida cotidiana. Afirma que el conocimiento está organizado en estructuras y en las reestructuraciones que se producen cuando las estructuras previas interactúan con lanueva información. Ausubel cree que para que esa reestructuración se produzca hace falta una instrucción previamente establecida, que presente la información organizada de manera tal que desequilibre las estructuras existentes.

Aprendizaje Memorístico y Significativo


Ausubel analiza las situaciones de aprendizaje en base a dos dimensiones:El eje vertical hace referencia a los procesos mediante los que el alumno codifica, transforma y retiene la información, que van desde el aprendizaje memorístico al aprendizaje significativo.
El eje horizontal se refiere a la estrategia de instrucción planificada para el logro de ese aprendizaje, que va desde una enseñanza receptiva (en la que el docente expone lo que el alumno debeaprender) a una enseñanza basada en el descubrimiento espontáneo por parte del alumno.
El autor concibe a las dos variables como un continuo, en el que se van dando progresiones y sostiene que aunque enseñanza y aprendizaje interactúan, son independientes, por que no todo lo que se enseña es aprendido.
¿Cuándo un aprendizaje es Significativo?
Un aprendizaje es Significativo cuandopuede incorporarse a las estructuras previas de conocimiento que el sujeto posee.


Características del aprendizaje Significativo:
• Esfuerzo deliberado por relacionar los nuevos conocimientos con conceptos previos más inclusivos.
• El aprendizaje está relacionado con experiencias, hechos u objetos.
• Hay una implicación afectiva para relacionar los nuevos conocimientoscon los previos.
• Los nuevos conocimientos son incorporados a la estructura cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria y no verbalista.
¿Cuándo un aprendizaje es Memorístico?
Un aprendizaje Memorístico es aquel en el que los contenidos están relacionados en forma arbitraria, sin significado para la persona que aprende.
Características del aprendizaje Memorístico:
• Losnuevos conocimientos se incorporan a la estructura cognitiva en forma no significativa, verbalista y arbitraria.
• No hay esfuerzo por integrar los nuevos conocimientos a los conceptos que ya existen en la estructura cognitiva.
• El aprendizaje no se relaciona con hechos, objetos o experiencias.
• No existe implicación afectiva para relacionar los nuevos conocimientos con losconocimientos previos.
No obstante esta diferenciación, Ausubel admite que en el aprendizaje puede haber aspectos memorísticos, pero este tipo de aprendizaje se va perdiendo a medida que el niño adquiere conocimientos, ya que cuantos más conocimientos adquiere más posibilidades tiene de establecer relaciones significativas con cualquier material.
El aprendizaje significativo es más eficaz que elmemorístico, debido a que posee tres ventajas: produce una retención más duradera de la información; facilita nuevos aprendizajes relacionados y produce cambios profundos que persisten más allá del olvido de detalles concretos.



Aprendizaje Significativo y Memorístico pueden coexistir, si bien la teoría de Ausubel se dedica al análisis de la adquisición del Aprendizaje Significativo, lamemorización es tenida en cuenta siempre y cuando pueda intervenir en esa adquisición.


Condiciones para el Aprendizaje Significativo
Para que se produzca un aprendizaje Significativo tanto el material a aprender como el sujeto que aprenderá deben cumplir ciertas condiciones:
El Material: debe tener significado por sí mismo, sus elementos deben estar organizados (y no solo...