Red de guardianes ambientales

RED DE GUARDIANES AMBIENTALES

FARID RAAD VILLAZON
Coordinador ambiental

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE EUGENIO MARTINEZ
VALLEDUPAR
2010

ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA
PREVENCIÖN DE RIESGOS
PROMOCIÖN Y DESARROLLO DE
CONCIENCIA AMBIENTAL Y
CULTURA ECOLOGICA CIUDADANA

INTRODUCCIÖN
El proyecto “RED DE GUARDIANES AMBIENTALES” de la Institución Educativa José Eugenio Martínez es unaestrategia pedagógica cuyos lineamientos, logística y plan operativo están insertados en las políticas establecidas por la Administración municipal de los macro proyectos transversales, liderados con la participación y compromiso efectivo de entidades como: CORPOCESAR, EMDUPAR, INTERASEO, DEFENSA CIVIL, INSTITUCIONES EDUCATIVAS, UNIVERSIDADES, SENA, POLICIA NACIONAL, JUNTAS ADMINISTRADORAS, JUNTAS DEACCION COMUNAL, O.N.G.

Sus acciones se orientan a satisfacer necesidades sentidas a partir de la realidad ambiental institucional, su entorno e impacto social y como respuesta o alternativas posibles de mejoramiento ante la agudización de problemas y situaciones críticas generadas en la praxis de la dinámica: Hombre Naturaleza y vida, Ciencia Tecnologia y Desarrollo que permitan rescatar elequilibrio ecológico en el marco del desarrollo sostenible procurando crear conciencia ciudadana y asumirir actitudes saludables hacia la conservación del medio ambiente, uso racional de los recursos, reducción de tendencias actuales de destrucción y elevar la calidad de vida del pueblo cesarense y colombiano.

Los énfasis son: Educacion, Escuela, Entorno, AMbito Local y Regional. Esto permitevincular a las instituciones con la comunidad para generar procesos de transformación, desarrollo individual y comunitario.
Desarrollar valores y actitudes saludables, mediante un trabajo interdisciplinario se lograra integrar diversas areas del conocimiento para la solución de problemas, autogestión oportuna y adecuada con optimos resultados.
Son pilares de apoyo y estrategias dinamizadoras delproyecto:

1. “LA ESCUELA DE LIDERES AMBIENTALES”
2. “EL GRUPO ECOLOGICO JOSEUMAR”
3. “EL PLAN PADRINO”
4. EL COMITÉ “AMBIENTE SALUDABLE”
5 EL COMITÉ DE DIVERSOS EVENTOS DE CULTURA ECOLOGICA.

DIAGNÖSTICO
El planteamiento del problema nos permite detectar y visualizar factores de riesgos, situaciones y hechos que se constituyen en debilidades y amenazas de incidencia directa en elambiente educativo afectando el desarrollo de los diferentes procesos y estamentos; esto crea la necesidad imperiosa de implementar y ejecutar planes de acción eficaces a partir de las oportunidades y fortalezas que tenemos para superar las dificultades existentes.

Entre las debilidades y amenazas inminentes están: la manifestacio estudiantil e insuficiencia de la capacidad instalada.

Falta deconciencia y cultura ecológica, sentido de pertenencia, compromiso y un serio cambio de actitud de la comunidad educativa.

Destrucción permanente y despilfarro de los recursos: agua, energía, enseres y equipos.

Contaminación visual y graficos obscenos en aulas, paredes, baños, carteleras.

Contaminación auditiva por ruido, trafico vehicular, vendedores ambulantes, querellas, escándalos.Contaminación por basuras, vidrios, papel, quemas y animales muertos en lotes enmontados.

Deficientes técnicas de aseo y limpieza institucional que favorece los criadderos de insectos rastreros y voladores: cucarachas, hormiga, comején, moscas, mosquitos y roedores como ratas.

Deficientes habitos higienicos en los educandos.

Las ultimas estadísticas epidemiológicas de DASALUC indican otrasvariables: la miseria, la desnutrición, eldesempleo, el hacinamiento, deficientes servicios públicos y programas de saneamiento básico causales de muchas patologías ambientales, tipos de dengue, fiebre amarilla, rabia canina, paludismo, enfermedades diarreicas, infecciones respiratorias y de transmisión sexual, ingfecciones de piel, leismaniasis. Además el comercio, la industria, el sector...