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Gloria Zafra
Sindicalismo o educación: la paradoja del magisterio oaxaqueño
El Cotidiano, vol. 23, núm. 148, marzo-abril, 2008, pp. 139-146,
Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco
México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32514813

El Cotidiano,ISSN (Versión impresa): 0186-1840
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Sindicalismo o educación:
la paradoja del magisterio
oaxaqueñoGloria Zafra*

“El impulso innovador de los movimientos sociales no se agota
en una transformación del sistema político por obra de los actores institucionales; sin embargo, la posibilidad de que las demandas colectivas se expandan y encuentren espacio depende
del modo en que los actores políticos logren traducir en garantías democráticas las demandas procedentes de la acción colectiva. “ AlbertoMelucci, 1994.

Este artículo, a través del seguimiento, por un lado, de los principales indicadores educativos y, por el otro, de los logros sindicales, intenta ser una invitación a la reflexión sobre los resultados que 26 años de lucha y de acción u
omisión de autoridades y gobierno han tenido para la educación de la niñez
oaxaqueña.

D

e los movimientos sociales de
carácter laboral mássignificativo que
han tenido lugar en el México contemporáneo, destaca el protagonizado por
los trabajadores del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación,
(SNTE); especialmente por los de la sección 22, con sede en Oaxaca, por el
número de participantes, el tipo de
acciones desarrolladas en pos de mejora salarial y democracia sindical, por
los logros económicos obtenidos y
porlos escasos resultados educativos.
Aunque su origen viene desde 1980,
* *
Investigadora del Instituto de Investigaciones Sociológicas de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca.

aún con las amplias marchas y plantones anuales en las calles de la capital
oaxaqueña, no es sino 26 años después que su lucha ha trascendido las
fronteras estatales y nacionales.
Hoy se sabe que lo quecomenzó
como un cíclico movimiento sindical,
después del 14 de junio de 2006,
devino en un movimiento popular centrado en la caída del gobernador del
estado, con un protagonista más, la
Asamblea Popular de los Pueblos de
Oaxaca (APPO), que acentuó la crisis
en las actividades educativas y puso,
durante 4 meses, en un estado de
inestabilidad las acciones gubernamentales, económicas ysociales, principalmente de la ciudad capital.

El recuento de los hechos derivados hasta ahora de este movimiento
indica que: el gobernador no renunció, una nueva organización sindical del
magisterio en Oaxaca se encuentra en
trámite para obtener el reconocimiento del SNTE, la sección 59; y la APPO
pugna por sacar a los líderes que aún
continúan presos, manteniendo el
tono de sus acciones.Sobre lo acontecido en 2006, aún
falta por conocer y explicar, además
de las razones y las trayectorias seguidas por todos y cada uno de los actores sociales involucrados, la lógica de
poder local y nacional en la que entró
el “Caso Oaxaca”, durante el proceso
electoral presidencial, la crisis electoEl

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ral federal y el conflicto postelectoral, en un contexto deextrema polarización política, social y mediática que aún
no termina.
Después de meses de conflicto en 2006, en mayo de
2007 se reinició otra fase álgida del mismo, nuevamente
con paros y plantones, ahora en un contexto en el que
están sobre la mesa temas como, la revisión anual del contrato del SNTE, incluido el oaxaqueño y su demanda central
de rezonificación salarial, de la zona II a la III,...