Red Federal de Formacion Docente Continua

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN PÚBLICA















TRABAJO DE INVESTIGACIÓN













RED FEDERAL DE FORMACIÓN


DOCENTE CONTINUA

(LA POLÍTICA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA
LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN 1995 – 1999)





















CÁTEDRA: POLÍTICAS PÚBLICAS II
DOCENTE: ROBERTOPENTITO
ALUMNOS: JUAN MANUEL HERNÁNDEZ
SANDRA MARIELA TORRES






- CICLO LECTIVO 2007 -



ÍNDICE







INTRODUCCIÓN Pág. 3


PARTE I
ANÁLISIS DE LA FASE DE INICIACIÓN DE LA POLÍTICA Pág. 4

PARTE II
DISEÑO DE LA POLÍTICA Pág. 9

PARTE III

IMPLEMENTACIÓN Pág. 12



PARTE IV

EVALUACIÓN Pág. 18
INTERPRETACIÓN DE LOSRESULTADOS DE LA EVALUACIÓN Pág. 19
ANÁLISIS DEL DISEÑO Pág. 19
ANÁLISIS ORGANIZACIONAL ESTRATÉGICO Pág. 19
INTERPRETACIÓN GENERAL Pág. 20

BIBLIOGRAFÍA Pág. 22

ANEXO Pág. 24




















INTRODUCCIÓN





En las últimas décadas se configuró en toda la Argentina un heterogéneo escenario de instituciones yactores vinculados con la capacitación, en el cual el Estado tuvo un rol protagónico. La Red Federal de Formación Docente Continua es el dispositivo a través del cual, en la década de 1990, el Ministerio de Cultura y Educación – en coordinación con el Consejo Federal de Cultura y Educación – intentó desarrollar una política en torno a los saberes y capacidades de los docentes. En escasos años, elEstado Nacional y los estados provinciales implementaron una estructura organizativa que alcanzó con cursos de capacitación a una parte importante de los docentes.

En el presente trabajo se describe el proceso de constitución e implementación de la Red Federal de Formación Docente Continua en el marco de la reforma educativa llevada a cabo en la década de 1990.PARTE I

ANÁLISIS DE LA FASE DE INICIACIÓN DE LA POLÍTICA




El regreso a la democracia en 1983 implicó nuevas formas de participación ciudadana en la Argentina. En materia educativa la iniciativa de dar marcha a un debate nacional estuvo a cargo del Poder Ejecutivo Nacional quien por intermedio del Congreso Nacional motivó la composición del CongresoPedagógico Nacional (CPN) el cual fijaría las pautas para un sistema educacional futuro.


El CPN fue convocado por la Ley Nº 23.114, sancionada el 30 de septiembre de 1984 y promulgada el 23 de octubre de 1984 y estableció que el mismo “se efectuará con la más amplia participación de todos los niveles de enseñanza, estudiantes, padres, cooperadoras escolares, docentes, estudiosos delquehacer educativo y el conjunto del pueblo a través de los partidos políticos y organizaciones sociales representativas”.


La norma establecía los objetivos para dicho Congreso, a saber:

• Crear un estado de opinión en torno a la importancia y trascendencia de la educación en la vida de la República;
• Recoger y valorar las opiniones de las personas y sectores interesados en elordenamiento educativo y su desenvolvimiento;
• Plantear, estudiar y dilucidar los diversos problemas, dificultades, limitaciones y defectos que enfrenta la educación;
• Divulgar la situación educativa y sus alternativas de solución, asegurando la difusión necesaria a fin de que el pueblo participe activamente en el hallazgo de soluciones;
• Proporcionar el asesoramiento quefacilite la función del gobierno en sus esferas legislativa y ejecutiva;
• Estrechar lazos de fraternidad entre educadores argentinos y de otros países latinoamericanos, en vistas a un intercambio fructífero de experiencias y conocimientos.

La conducción de las actividades del Congreso Pedagógico estuvo a cargo de una comisión Organizadora presidida por el entonces Ministro de...