Redacci N De Textos Expositivos Y Sus Caracter Sticas

Páginas: 11 (2585 palabras) Publicado: 23 de abril de 2015
Forma de contenido del párrafo
Párrafo inductivo
Se le denomina a aquel cuya idea principal o conclusión no está al principio del párrafo. También se dice que su idea principal está al final del párrafo, es decir, sus ideas secundarias (explicaciones, ejemplos, argumentos) están al principio del párrafo.
Párrafo deductivo
Se le denomina a aquel cuya idea principal está al principio delpárrafo.
En tipografía y en otros usos el comienzo de un párrafo es indicado por diversos medios, como una línea en blanco antes o una sangría en la primera línea. Antiguamente, se empleaban los símbolos ¶, para separar párrafos, o §, para comenzarlos, pero hoy es raro verlos.
En el cuerpo del texto, los párrafos se distinguen ya sea con una sangría en la primera línea de cada uno (párrafo ordinario), quees el método tradicional, ya sea con un blanco entre ellos. No es conveniente aplicar ambos métodos a la vez ya que los blancos resultarán muy irregulares en forma y ello restará simetría visual y legibilidad. No debe confundirse este blanco para separar sistemáticamente los párrafos con el que en ocasiones se añade en puntos concretos para separar grupos de párrafos que forman una unidadconceptual y a los que no se da título.
CONSTRUCCIÓN SINTÁ CTICA  DEL PÁRRAFO
Donde, verdaderamente tiene importancia el orden lógico, no es en la frase unitaria, sino en el párrafo o período. Los principios esenciales de la construcción sintáctica del párrafo se resumen en estas tres reglas:
a) Conviene ligar las ideas entre dos o más frases.
b) Deben presentarse tales ideas según su importancia.
c) Esnecesario evitar las faltas de sentido que resultan de no respetar el orden ‘lógico-psicológico’ de nuestro pensamiento.

Estructura formal y de contenido del texto expositivo
El propósito de escribir un texto expositivo es comunicar al lector información a través de una descripción o argumento. Existen varios y estilos y formas de redactar un texto expositivo. La secuencia es un estilo quepresenta la información en un orden que describe un proceso cronológico o una progresión lógica de pasos o eventos.

Propósito y estructura
La estructura de un texto expositivo depende de su propósito. Si tu objetivo es enseñar al lector cómo realizar algún proceso en varios pasos o una secuencia serial, primero necesitas escribir una introducción donde expliques el propósito o las herramientasrequeridas. Un suceso histórico; sin embargo, requiere necesariamente comenzar con la secuencia de los eventos. De manera general, el objetivo de la secuencia, más allá de sí misma, es organizar el texto para plantear su propósito antes del inicio de la secuencia.
Introducción
La introducción de un texto secuencial debe plantear el escenario proporcionando al lector información acerca de la secuencia quese presenta. Si estás describiendo una serie de eventos con el fin de establecer un punto, introduce ese punto de antemano para que el lector pueda entender las implicaciones de la secuencia. Del mismo modo, si quieres establecer los pasos que se deben seguir para obtener un cierto resultado, describe el objetivo en la introducción
Secuencia
Los pasos o etapas son el centro de un texto expositivosecuencial. Si presentas los pasos de un proceso, verifica que cada uno proporcione detalles suficientemente claros y concretos sobre lo que el lector necesita hacer; ten en mente el nivel de experiencia de la audiencia a la que te diriges. Al describir una secuencia de eventos, no pierdas de vista el nivel apropiado de los detalles y la relevancia de cada evento para el objetivo de tu texto; porejemplo, si describes tu viaje a Italia, no necesitas mencionar que te lavaste los dientes al inicio de los eventos de cada día.
Conclusión
La conclusión sirve para destacar la secuencia que has redactado y resumir sus implicaciones o su resultado. Cuando describas un proceso como un experimento o una serie de pasos para realizar una tarea, la conclusión es un buen lugar para decir cómo se...
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