REDACCI N Marco Teorico Y Antecedentes Estado De Arte

MÒNICA CASTILLO GÒMEZ-MAG. EN TECNOLOGÌAS DE LA
INFORMACIÒN
SEÑORES ESTUDIANTES. TOMEN ATENTA NOTA DE LAS SIGUIENTES
INDICACIONES Y TRABAJEN EN ESTE SENTIDO, RECUERDEN QUE
DEBEN MANTENER LA MOTIVACIÒN E IR ENTREGANDO LOS AVANCES
EN FUNCIÒN DE ESTOS DOS CAPITULOS
RECUERDEN QUE ESTOS SON LOS ALGUNOS DE LOS ASPECTOS QUE
USTEDES DEBEN PRESENTAR PARA LA APROBACIÒN DEL TEMA DE SU
PROYECTO:
a. Portada,en la cual se debe incluir: Titulo del proyecto, autor(es),
Universidad,
Facultad, Departamento, Ciudad y Fecha de presentación.
b. Descripción y Formulación del Problema
c. Justificación
d. Objetivos generales y específicos
e. Estado del arte

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ESTADO DEL ARTE
Elaborar el capitulo de antecedentes, teniendo en cuenta los siguientes
lineamientos:


Redactar tres antecedentesque sirvan como punto de partida para la
investigación



Cada antecedente debe ocupar máximo tres párrafos donde se incluya
 Apellido del autor y año en que terminó la investigación.
 Objetivo principal o propósito de la investigación
 Metodología usada en el desarrollo de la investigación:
o Tipo de investigación
o Muestra
o Cómo se desarrolló la investigación,
o Qué instrumentos seaplicaron (hacer una
breve descripción de lo documentos),
 Conclusiones más importantes.



A continuación se da un ejemplo de antecedente para que se tome como
referencia

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ANTECEDENTES
Huinker (1992), en “Effects of Instruction Using Part-Whole Concepts with OneStep and two-Step Word Problems”,desarrolló investigación cuyo propósito fue el
de estudiar el razonamiento de los sujetos en la resolución de problemas de
naturaleza verbal, usando conceptos parte-todo. Según el autor, los conceptos
parte-todo se refieren a tomar todo el problema e ir desglosándolo en partes. El
autor cita a: Resnick (1983), el cual afirma que el desarrollo de los esquemas partetodo se deben aprovechar para laconexión de los conocimientos en la resolución
de problemas de suma, resta multiplicación y división entre situaciones reales y
situaciones formales.
En la investigación se aplicó una prueba a trescientos ochenta y cuatro estudiantes
con conocimientos conceptuales sobre suma, resta, multiplicación y división. La
recolección de datos se hizo a través de exámenes escritos, entrevistas y encuestas
deaptitud. Por otro lado, los resultados de las entrevistas indican que cuando se
toma todo el problema y se desglosa en partes, produce en lo sujetos un
almacenamiento de la información en la memoria de largo plazo y los estudiantes
con bajo nivel para manejar conceptos y estrategias en la resolución de problemas
verbales mejoran su habilidad para expresar su razonamiento. El autor concluye
que cuandolos problemas de naturaleza verbal son realizados por los sujetos en
corto tiempo y con pocos refuerzos, éstos son almacenados en la memoria de corto
plazo, en cambio, cuando son realizados en periodos largos de tiempo y con
refuerzo, el conocimiento acerca de la resolución de dichos problemas se almacena
en memoria de largo plazo.

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“ MARCO TEÒRICO”
PAUTAS PARA REDACTAR UN BUEN MARCO TEÒRICO
El marco teórico son las teorías con y bajo las cuales se desarrolla el trabajo
investigativo. Son estas herramientas teóricas con las cuales se aborda el
objeto/sujeto/proceso que se investiga y se resuelve el problema de investigación.
Para su elaboración es necesariorealizar una minuciosa recopilación y estudio
Bibliográfico. En su redacción es indispensable incorporar citas textuales con su
correspondiente referencia teniendo en cuenta la norma APA
La presentación de un documento escrito debe lograr claridad, concisión, Precisión,
sencillez y vigor expresivo en la exposición de ideas. El propósito de todo mensaje
escrito, sobre todo si es académico, reflexivo o...