Redaccion Aplicada

¿Qué es redacción aplicada?

La redacción aplicada está ubicada en el campo disciplinar de comunicación, comunicar por escrito implica la necesidad de saber redactar con el mejor estilo y técnica posible, de tal modo que el receptor del mensaje escrito pueda decodificar sin mayor problema lo que el emisor pretende transmitir las principales formas de redacción, a través de la práctica intensa,con la finalidad de que la forma correcta de escribir se conciba como un hábito.
En redacción aplicada se aprenden mecanismos que ayudan a conseguir la totalidad de los datos y recursos a fin de realizar una información completa, dando por seguro que el estudiante está en las mejores condiciones posibles con respecto a la ortografía y la sintaxis. Es aplicada porque la redacción se aplica díacon día y depende de ella nuestra forma de escribir y hablar en toda nuestra vida.

¿A qué se le llama competencia comunicativa?
La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla; ello implica respetar un conjunto de reglas que incluye tanto las de la gramática y los otros niveles de la descripciónlingüística (léxico, fonética, semántica) como las reglas de uso de la lengua, relacionadas con el contexto socio histórico y cultural en el que tiene lugar la comunicación.
La competencia comunicativa se relaciona con saber cuándo hablar, cuándo no, y de qué hablar, con quién, cuándo, dónde, en qué forma;  es decir, se trata de la capacidad de formar enunciados que no solo sean gramaticalmentecorrectos sino también socialmente apropiados. Con el propósito de desarrollar una teoría adecuada del uso de la lengua, y de integrar la teoría lingüística y una teoría de la comunicación y la cultura, se propone cuatro criterios para describir las formas de comunicación, cuya aplicación a una determinada expresión ha de permitir establecer si esta:
* es formalmente posible (y en qué medida loes);  es decir, si se ha emitido siguiendo unas determinadas reglas, relacionadas tanto con la gramática de la lengua como con la cultura de la comunidad de habla;
* es factible (y en qué medida lo es) en virtud de los medios de actuación disponibles; es decir, si las condiciones normales de una persona (en cuanto a memoria, percepción, etc.) permiten emitirla, recibirla y procesarlasatisfactoriamente;
* es apropiada (y en qué medida lo es) en relación con la situación en la que se utiliza; es decir, si se adecua a las variables que pueden darse en las distintas situaciones de comunicación;
* se da en la realidad (y en qué medida se da); es decir, si una expresión que resulta posible formalmente, factible y apropiada, es efectivamente usada por los miembros de la comunidad dehabla; en efecto, según Hymes, «puede que algo resulte posible, factible, apropiado y que no llegue a ocurrir».
De ese modo, la competencia gramatical (primero de los cuatro criterios) queda integrada en una competencia más amplia.
En la didáctica de segundas lenguas, S. Savignon (1972) utilizó la expresión competencia comunicativa para referirse a la capacidad de los aprendientes de lenguapara comunicarse con otros compañeros de clase; distinguía así esta capacidad, que les permite un uso significativo de la lengua, de aquella otra que les permite -por ejemplo- repetir los diálogos de las lecciones o responder correctamente a una prueba de opciones múltiples.
Posteriormente, otros autores dedicados al estudio de la metodología y la didáctica de segundas lenguas han profundizado enel concepto. M. Canale (1983) describe la competencia comunicativa como un conjunto de cuatro competencias interrelacionadas:
* La competencia lingüística
* La competencia sociolingüística
* La competencia discursiva
* La competencia estratégica
“Competencia lingüística”
Por competencia lingüística se entiende el hecho de "saber una lengua". Este conocimiento consta de varios...