Redes Conceptuales Sobre Educación, Didáctica, Pedagogía Y Paradigma
Páginas: 2 (321 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2012
REDES CONCEPTUALES
PARADIGMA
“Ejemplo o modelo”
El concepto de esquema formal de organización
Puede indicar:
Operan en 3 niveles
yMacro Meso Micro
Aquí la consecuente percepción de los dos niveles precedentes, contestando las preguntas sobre qué hay en el universo y cómo éste puede sercomprendido, se pone en práctica.
Se requiere conocer la respuesta a "qué puede ser entendido".
La cuestión es determinar cómo el nivel macro influencia y transforma la teoría del conocimiento resultanteEDUCACIÓN
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, puesestá presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Se define como:
Existen 3 tipos:
Es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educaciónque se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.
Contenido |
Se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios.
Hacereferencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos.
Formal No formal Informal AnalizaEtimológicamente viene del latín:
Educarse= criar, nutrir o alimentar.
Exducere= sacar fuera, llevar, conducir.
PEDAGOGÍA
La creencia de la educación, es decir, la disciplina que tiene por objeto elplanteo, estudio y solución del problema educativo
Al campo de las ciencias humanas y sociales.
Pertenece: Se define
Ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación.
como:Un conjunto de proposiciones teóricas y metodológicas, enfoques, estrategias y técnicas que se articulan en torno al proceso educativo, formal e informal
Se deriva del griego:
PAIDOS= niños....
PARADIGMA
“Ejemplo o modelo”
El concepto de esquema formal de organización
Puede indicar:
Operan en 3 niveles
yMacro Meso Micro
Aquí la consecuente percepción de los dos niveles precedentes, contestando las preguntas sobre qué hay en el universo y cómo éste puede sercomprendido, se pone en práctica.
Se requiere conocer la respuesta a "qué puede ser entendido".
La cuestión es determinar cómo el nivel macro influencia y transforma la teoría del conocimiento resultanteEDUCACIÓN
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, puesestá presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Se define como:
Existen 3 tipos:
Es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educaciónque se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.
Contenido |
Se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios.
Hacereferencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos.
Formal No formal Informal AnalizaEtimológicamente viene del latín:
Educarse= criar, nutrir o alimentar.
Exducere= sacar fuera, llevar, conducir.
PEDAGOGÍA
La creencia de la educación, es decir, la disciplina que tiene por objeto elplanteo, estudio y solución del problema educativo
Al campo de las ciencias humanas y sociales.
Pertenece: Se define
Ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación.
como:Un conjunto de proposiciones teóricas y metodológicas, enfoques, estrategias y técnicas que se articulan en torno al proceso educativo, formal e informal
Se deriva del griego:
PAIDOS= niños....
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