Redes De Información Educativa Y Pedagógica:

Redes de información educativa y pedagógica:
un compromiso de progreso.
Francisco Manuel García Ortiz.
 RESUMEN:
El crecimiento constante de la documentación educativa en el mundo y la necesidad de intercambiar datos y experiencias entre los responsables políticos y demás actores del mundo de la educación ha llevado a la creación de grandes redes de información internacionales que tratan eltema pedagógico en toda su extensión.
Como muestra de este incipiente anhelo de cooperación y ayuda mutua en todos los aspectos relacionados con la convergencia de los sistemas educativos nacionales, los países integrantes de estas redes, y concretamente, sus órganos de gobierno, han puesto en funcionamiento un conjunto de medidas encaminadas a la construcción de instrumentos que nos permitanacceder a los distintos contenidos temáticos relacionados con el tema de la enseñanza.
Es mi propósito intentar dar a conocer el conjunto más importante de redes internacionales de información sobre educación existentes actualmente, además de la identificación de los productos generados en el desarrollo de sus actividades.
También se plantea el objetivo de realizar un recorrido a través de losproyectos en curso sobre creación de redes, resaltando el papel jugado por las instituciones públicas, dándosele especial importancia a la labor realizada en España tanto, en lo referente a participación en redes ya establecidas y consolidadas (caso de EURYDICE), como en la coordinación de proyectos en marcha (ejemplo de la red educativa latinoamericana QUIPU).
Para ello se ha realizado una búsquedaexhaustiva en bases de datos que tratan el tema pedagógico (ERIC, UNESCO, EDUCATION INDEX, EURYBASE, etc.), en catálogos automatizados de bibliotecas especializadas en educación (BIBLIOMEC), y sobre todo, en INTERNET. La asistencia a seminarios especializados y el empleo de fuentes tradicionales de información completan las fuentes utilizadas para la recuperación de la información necesaria.
Comoresultado tenemos la identificación de las grandes redes internacionales, así como su localización dentro del área geográfica norteamericana y europea, llegando a conclusiones como son la existencia de una manifiesta ambigüedad a la hora de establecer los nombres formales de estos instrumentos, la aparición de una gran cantidad de proyectos cooperativos (sobre todo de ámbito local), la crecienteimportancia alcanzada por nuestro país como nexo de unión entre las redes europea e hispanoamericana, el reconocimiento del CIDE como el único organismo español encargado de llevar a cabo esta tarea de enlace, y finalmente, la constatación de su contenido temático (en niveles de enseñanza preescolar, primaria y secundaria) casi siempre enfocado a la comparativa entre los distintos sistemas y planeseducativos de
los respectivos países que integran dichas redes.

PALABRAS CLAVE:
Redes de información – Educación – Pedagogía – Bases de datos – España – Europa – América Latina - Centro de Documentación.
REDES DE INFORMACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA: UN COMPROMISO DE PROGRESO
 1. INTRODUCCIÓN AL TEMA DE INVESTIGACIÓN
 En nuestra labor cotidiana como bibliotecarios y documentalistas, podemosobservar, día a día, la creciente importancia que para el mundo actual adquiere la información pedagógica. Los recursos de información que un centro de documentación puede tener de forma aislada, aparecen insuficientes a la hora de satisfacer las necesidades de cualquier usuario que tenga el propósito de llevar a buen término alguna tarea investigadora en curso referente a este tema en concreto.En el caso español, cada Comunidad Autónoma posee unas peculiaridades geográficas, políticas, y humanas que las condicionan y diferencian de las demás. Todo estos matices se ven reflejados también en los contenidos temáticos de las distintas materias y áreas que conforman los planes de estudio de la enseñanza primaria y secundaria, sobre todo a partir de la entrada en vigor de la LOGSE.
 En el...