Redes sociales, familias y escuela

REDES SOCIALES, FAMILIAS Y ESCUELA
Elina Dabas
DESCUBRIENDO LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA
La red vincular y la red nocional entretejen entonces, la noción de red social. La red vincular está constituida por las múltiples relaciones que cada persona establece, se plantea que los seres humanos convivimos en un universo vincular en evolución y nos relacionamos con el atravesados por laemoción. Esto nos permite crear el mundo con otros y construir significados diversos según el contexto. Al mismo tiempo la red nocional permite contar con un soporte que posibilita enmarcar nuestro accionar a través de “esto quiere decir lo mismo para ambos”. La red nocional basada en diversos marcos teóricos, es una construcción peculiar, modificable y factible de enriquecer permanentemente.
Porlo tanto la noción de red social implica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectivo. Es un sistema abierto, multicéntrico, que a través de un intercambio dinámico entre los integrantes de un colectivo y con integrantes de otros colectivos, posibilita la potencialización de los recursos que poseen y la creación de alternativas novedosas para resolución de problemas o lasatisfacción de necesidades.
Cada miembro del colectivo se enriquece a través de las múltiples relaciones que cada uno de los otros desarrolla, optimizando los aprendizajes al ser estos socialmente compartidos.
Características centrales de la noción de red
La primera se refiere a la de ser un sistema abierto, lo cual implica que admite ingreso y egreso de las singularidades que lo componen asícomo la posibilidad de cambios en las funciones que estas desempeñan. Así alguien que enseña puede en otro momento ser alguien que aprende, y a la inversa.
La segunda se relaciona con la multicentralidad de la red. Es decir que modifica el paradigma de la pirámide, donde todo debía converger a y partir de un centro único. También cuestiona el paradigma de la archipiélago, según el cual cada unidad,aislada de otra, funciona por si misma sin ninguna conexión entre si.
La propuesta no es de poner orden al caos, o de dejar librado a la suerte y lo que es mas grave, a los recursos y capacidades de cada uno, sino la de pensar una organización de red, la cual remite a la noción de heterarquia.
La red apela permanentemente a la reciprocidad; esto es, se debe asumir que cuando se convoca a lared se debe esperar ser a la vez convocado. Cuando se solicita ayuda, saber que nuestra ayuda será también solicitada.
Para poder pensar en las redes en la escuela, es necesario precisar que se la concibe como una organización, atravesada por la institución educación, portadora de valores, normas, procedimientos, directivas que muchas veces constriñen su accionar, sobre todo cuando la organizaciónse confunde con la institución.
Las organizaciones son sistemas capaces de producir relaciones, las cuales constituyen la vida de la misma, y por lo tanto su identidad.
FORTALECIENDO LA RED INTERNA
El escenario donde la red interna se despliega es en cada organización escuela y en sus unidades componente: la dirección, la secretaria, las aulas, los espacios de uso múltiple.
Los actoresinvolucrados son los docentes, el personal administrativo y de apoyo, los alumnos, los padres. Cada uno de estos actores desarrolla un sinfín de actividades en otros escenarios, y reconocerlo ya es un primer paso para poder trabajar en la ampliación de la red de relaciones. Otro aspecto importante a considerar es que cambiar la forma de pensar la organización escuela ni implica desarmar lo realizado ycrear todo nuevamente, sino que un punto de partida posible es pensar las situaciones que desarrollan en los diversos escenarios creados.
LA CAPACITACION DE LOS DOCENTES
La creación de la Red Federal de Formación Docente Continua se ha propuesto ampliar las ofertas de capacitación, incluyendo diversas instituciones acreditadas para la realización de esta tarea así como potenciar la calidad...