Redes sociales, familias y escuelas
Páginas: 5 (1215 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2014
REDES SOCIALES,
FAMILIAS
Y
ESCUELA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN--------------------------------------------------------------- 4
DESCUBRIENDO LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA-------------------------------- 5
FAMILIA Y APRENDIZAJE----------------------------------------------------- 6
CICLO DE VIDA FAMILIAR Y APRENDIZAJE----------------------------------- 6CONCLUSIÓN----------------------------------------------------------------- 7
BIBLIOGRAFÍA---------------------------------------------------------------- 7
INTRODUCCIÓN
La familia vive inmersa en una red micro social de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema micro social; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de unsistema social, cultural y económico más amplio. Esta comunidad a la que pertenecen es parte, a su vez, de sistemas socioculturales más extensos.
Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican con lasmismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar los recursos que poseen.
La educación en general, y las escuelas en particular, han comenzado a preocuparse por la relación con las familias de sus alumnos, al mismo tiempo que requieren una mayor participación de las mismas en el proceso educativo. Por lo general, este requerimiento de participación está condicionado a lasnecesidades que la escuela visualiza como importantes. Por ejemplo, ayudar en las tareas escolares; asistir a reuniones y actos. Sin embargo, resulta difícil tener la visión de que el niño y el joven, hijo y alumno, viven y crecen entre ambas instituciones que tienen un objetivo común: su desarrollo. Ambas organizaciones forman parte de un sistema social y cultural que significan funciones, adjudicanposiciones y definen territorios de influencia y actuación, condicionando el accionar de sus actores.
La posibilidad de visualizar a las organizaciones insertas en una red de relaciones, con actores sociales diversos interactuando permanentemente e influyendo en su desarrollo, conlleva la posibilidad de formular un modo de relación diferente entre las familias y las escuelas.
Desde estaposición podemos entonces pensar que las familias, las escuelas y las diversas organizaciones de la comunidad pueden mejorar su interrelación para contribuir a un mejor proceso educativo, ya que el cambio tecnológico y cultural no pasa necesariamente por la escuela en sí misma sino que acontece adentro y afuera de ella, sin poder delimitar claramente donde comienza uno u otro.
En las siguientespáginas se podrá analizar lo que la autora Elina Dabas nos aporta para entender mejor la relación que hay entre estos tres contextos (redes sociales, familias y escuela), y así como futuros docentes entender cuán importante es conocer estas relaciones.
DESCUBRIENDO LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA
Para poder pensar las redes en la escuela, es necesario precisar que se concibe como unaorganización, atravesada por la institución educación, portadora de los valores, normas, procedimientos, directivas que muchas veces constriñen a accionar, sobre todo cuando la organización se confunde con la institución. La noción de red social implica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectiva. Cuenta con dos características: la primera ser un sistema abierto lo cualimplica que admite el ingreso y egreso de las singularidades que nos componen así como la posibilidad de cambios en las funciones que estas desempeñan. La segunda relacionada con multi centralidad en la red, es decir, que modifica el paradigma de la pirámide, donde todo debía converger a y partir de un centro único.
La red vincular y la red nocional entretejen la noción de red social. La red...
FAMILIAS
Y
ESCUELA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN--------------------------------------------------------------- 4
DESCUBRIENDO LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA-------------------------------- 5
FAMILIA Y APRENDIZAJE----------------------------------------------------- 6
CICLO DE VIDA FAMILIAR Y APRENDIZAJE----------------------------------- 6CONCLUSIÓN----------------------------------------------------------------- 7
BIBLIOGRAFÍA---------------------------------------------------------------- 7
INTRODUCCIÓN
La familia vive inmersa en una red micro social de la que es parte; la escuela constituye a su vez un sistema micro social; ambos microsistemas interactúan en sus áreas de intersección y son parte de unsistema social, cultural y económico más amplio. Esta comunidad a la que pertenecen es parte, a su vez, de sistemas socioculturales más extensos.
Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican con lasmismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar los recursos que poseen.
La educación en general, y las escuelas en particular, han comenzado a preocuparse por la relación con las familias de sus alumnos, al mismo tiempo que requieren una mayor participación de las mismas en el proceso educativo. Por lo general, este requerimiento de participación está condicionado a lasnecesidades que la escuela visualiza como importantes. Por ejemplo, ayudar en las tareas escolares; asistir a reuniones y actos. Sin embargo, resulta difícil tener la visión de que el niño y el joven, hijo y alumno, viven y crecen entre ambas instituciones que tienen un objetivo común: su desarrollo. Ambas organizaciones forman parte de un sistema social y cultural que significan funciones, adjudicanposiciones y definen territorios de influencia y actuación, condicionando el accionar de sus actores.
La posibilidad de visualizar a las organizaciones insertas en una red de relaciones, con actores sociales diversos interactuando permanentemente e influyendo en su desarrollo, conlleva la posibilidad de formular un modo de relación diferente entre las familias y las escuelas.
Desde estaposición podemos entonces pensar que las familias, las escuelas y las diversas organizaciones de la comunidad pueden mejorar su interrelación para contribuir a un mejor proceso educativo, ya que el cambio tecnológico y cultural no pasa necesariamente por la escuela en sí misma sino que acontece adentro y afuera de ella, sin poder delimitar claramente donde comienza uno u otro.
En las siguientespáginas se podrá analizar lo que la autora Elina Dabas nos aporta para entender mejor la relación que hay entre estos tres contextos (redes sociales, familias y escuela), y así como futuros docentes entender cuán importante es conocer estas relaciones.
DESCUBRIENDO LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA
Para poder pensar las redes en la escuela, es necesario precisar que se concibe como unaorganización, atravesada por la institución educación, portadora de los valores, normas, procedimientos, directivas que muchas veces constriñen a accionar, sobre todo cuando la organización se confunde con la institución. La noción de red social implica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectiva. Cuenta con dos características: la primera ser un sistema abierto lo cualimplica que admite el ingreso y egreso de las singularidades que nos componen así como la posibilidad de cambios en las funciones que estas desempeñan. La segunda relacionada con multi centralidad en la red, es decir, que modifica el paradigma de la pirámide, donde todo debía converger a y partir de un centro único.
La red vincular y la red nocional entretejen la noción de red social. La red...
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