Redes sociales y educación

Álvaro Pérez García: Redes Sociales y Educación
Creatividad y Educación.
Creatividad y Sociedad, número 21, diciembre de 2013

nºXXI

Redes Sociales y Educación
Una reflexión acerca de su uso didáctico y creativo
Álvaro Pérez García
alvaroperez@fundacionsafa.es
Profesor Titular del Centro de Profesorado SAFA-Úbeda
Universidad de Jaén

Resumen
La escuela, que actúa habitualmente comomotor de cambio dentro de la sociedad,
debe hacerse eco de todos los recursos, herramientas, técnicas, métodos, etc. que surgen
día a día para, siempre con el espíritu crítico y constructivo que se le presupone, dilucidar
cuáles son aplicables o no didácticamente. El desarrollo de las redes sociales en internet,
gracias a la web 2.0, pone a disposición de la escuela una potente herramienta detrabajo
colaborativo que, además, permite, gracias a las miles de conexiones que se establecen a
través de ellas, el acceso a una ingente cantidad de información. Del buen uso que se
haga de ellas, dependerá el éxito o fracaso de su integración como herramienta didáctica y
creativa en la escuela, y para ello fundamental la formación tanto del alumnado y
profesorado, como de las familias, enel uso crítico-didáctico de las redes.

nº21

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Revista Creatividad y Sociedad
C/ Salud, 15 5º dcha 28013 – Madrid - www.creatividadysociedad.com

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Palabras clave
Redes Sociales - Sociedad - Conectivismo - TIC - Metodología

Abstract
School, which usually acts out as an engine of change insociety, should give voice
to all the resources, tools, techniques, methods, etc, that are continuously released. In fact,
it should be able to differentiate among those which are pedagogically applicable or not. In
this sense, the development of social networks, thanks to Web 2.0, offers the school a
powerful collaborative tool that also allows access to a huge amount of information,basically due to the thousands of connections established among them. Success or failure
will virtually depend on their application so, concerning this last insight, training in networks'
usage becomes paramount for both students and teachers, and families as well.

Key Words
Social Networks – Company – Conectivism – ICT - Methodology

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Presentación
Necesariamente el ser humano ha de participar en la dialéctica de la vida (que
en el caso del ser humano es la vida en sociedad), aunque pueda hacerlo de múltiples
maneras, tantas como culturas diferentes existen. Como expone FernándezPalomares
(2003: 206) “el individuo no nace miembro de una sociedad: nace con una predisposición
hacia la socialidad, y luego llega a ser miembro de una sociedad”. Si tenemos en cuenta la
“construcción social de la realidad” de Berger y Luckman, al ponernos en contacto con
otros grupos humanos, cosa que para nosotros es ya habitual, descubrimos una pluralidad
de modos de vivir y entender larealidad, y llegamos a sospechar y a pensar que las
formas de entender y vivir incluida la nuestra, puedan ser una construcción social
(Fernández Palomares, 2003: 209).
En este sentido, se puede deducir que las redes sociales llevan funcionando
desde el principio de la civilización. Morris (2006), citado por Valerio y Valenzuela (2011),
explica que, como animales tribales, el hombre siempre hatenido necesidad de
compensar la competitividad con la cooperación, y con el impulso de triunfar se ha
heredado también el de cooperar, no como una cuestión moral, sino como parte misma de
la naturaleza humana. La cooperación, según Morris, es un mecanismo de defensa para
evitar el fracaso del grupo al que se pertenece.
En la actualidad, se ha producido una evolución hacia las redes...