Redes Sociales
Páginas: 58 (14373 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2014
Universidad Internacional de La Rioja
Facultad de Educación
Uso Didáctico de las Redes
Sociales en Educación
Primaria
Trabajo fin de grado presentado por:
Ernesto Carlos Bravo Serrano
Titulación:
Grado de Maestro en Educación Primaria.
Línea de investigación:
Propuesta de Intervención.
Director/a:
Vicente Luque Centeno
Madrid
27 de Junio de 2014
Firmado por:CATEGORÍA TESAURO: 1.7.4 Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Resumen.
Vivimos en una sociedad globalizada donde la forma de comunicarse entre personas de
distintos ámbitos ha evolucionado gracias al uso de los servicios de redes sociales. Dado
que nuestros hijos y alumnos forman parte un grupo denominado “nativos digitales”, que
usan de forma innata estas herramientas,hemos de prestar especial atención al entorno
colaborativo en el que trabajan, a su uso y a su manejo dentro de un entorno acorde con
sus edades.
En este trabajo se tratará de ofrecer algo más de luz sobre el uso didáctico de las redes
sociales en Educación Primaria. Lo haremos desde un enfoque interdisciplinar y
englobará a toda la comunidad educativa (profesores, alumnos y familia).
Abramos,pues, las puertas, los adultos implicados, a este “nuevo” y fascinante mundo de
la comunicación interactiva y colaborativa.
Palabras clave.
Redes sociales, TIC's, nuevas tecnologías, didáctica, educación, enseñanza.
ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS.
1
1.1 INTRODUCCIÓN:
1
1.2 OBJETIVOS:
3
1.2.1 GENERALES:
3
1.2.2 ESPECÍFICOS:
3
2. MARCOTEÓRICO.
3
2.1 LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y LA COMPETENCIA DIGITAL:
3
2.1.1 LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
3
2.1.2 LA COMPETENCIA DIGITAL.
4
2.2 LAS REDES EN EDUCACIÓN:
5
2.2.1 TIPOS DE REDES SOCIALES.
5
2.2.2 PLATAFORMAS EDUCATIVAS.
8
2.2.3 ¿CÓMO ELEGIR LA RED SOCIAL MÁS APROPIADA PARA CUMPLIR NUESTROS OBJETIVOS?
15
2.2.4 POSIBLE FUTURO DE LAS REDESSOCIALES.
19
2.3 IDENTIDAD DIGITAL:
20
2.3.1 IDENTIDAD DIGITAL EN MENORES.
20
2.3.2 PRIVACIDAD DE LOS MENORES EN LOS SERVICIOS.
23
2.4 COMUNIDAD EDUCATIVA:
24
2.4.1 DOCENTES.
24
2.4.2 ALUMNOS.
25
2.4.3 FAMILIA.
26
2.5 EDMODO:
27
3. PROPUESTA.
31
3.1 PRESENTACIÓN.
31
3.2 OBJETIVOS.
32
3.2.1 GENERALES.
32
3.2.2 ESPECÍFICOS.32
3.3 CONTEXTO.
33
3.4 METODOLOGÍA.
34
3.5 ACTIVIDADES.
35
3.5.1 PRESENTACIÓN.
35
3.5.2 FORMACIÓN.
36
3.5.3 IMPLANTACIÓN.
37
3.5.4 EJECUCIÓN.
38
3.6 EVALUACIÓN.
38
3.6.1 INICIAL.
38
3.6.2 FORMATIVA. (INTERMEDIA)
38
3.6.3 FINAL.
39
3.7 CRONOGRAMA.
39
4. CONCLUSIONES.
41
5. PROSPECTIVA.
43
6. REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS.
44
7. ANEXOS.
47
Bravo Serrano, Ernesto C.
1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS.
1.1 INTRODUCCIÓN:
Son varias las razones que hacen que decante el rumbo del trabajo por el apasionante
mundo de las comunicaciones basadas en las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) dentro del ámbito educativo. Dentro de esta vorágine de servicios, se
enfocará la propuesta deintervención en la que se basará este trabajo final de grado, en
el uso didáctico que pueden hacer docentes, alumnos, padres y madres de las redes
sociales en la etapa de Educación Primaria.
El fin último que se persigue es el de ofrecer una alternativa más de comunicación entre
familia y escuela, una “nueva” vía de comunicación basada en herramientas digitales de
las que cada vez más, hacenuso niños, jóvenes y adultos.
Para el colectivo de hijos y alumnos, que forman parte una generación nativo – digital, es
otra forma de comunicarse con los suyos (maestros, compañeros, familiares, etc.) que,
además, adoptan de manera muy natural y de forma cotidiana. También para muchos
adultos, es una herramienta más de comunicación diaria con sus círculos, pero no se da
de forma tan...
Facultad de Educación
Uso Didáctico de las Redes
Sociales en Educación
Primaria
Trabajo fin de grado presentado por:
Ernesto Carlos Bravo Serrano
Titulación:
Grado de Maestro en Educación Primaria.
Línea de investigación:
Propuesta de Intervención.
Director/a:
Vicente Luque Centeno
Madrid
27 de Junio de 2014
Firmado por:CATEGORÍA TESAURO: 1.7.4 Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Resumen.
Vivimos en una sociedad globalizada donde la forma de comunicarse entre personas de
distintos ámbitos ha evolucionado gracias al uso de los servicios de redes sociales. Dado
que nuestros hijos y alumnos forman parte un grupo denominado “nativos digitales”, que
usan de forma innata estas herramientas,hemos de prestar especial atención al entorno
colaborativo en el que trabajan, a su uso y a su manejo dentro de un entorno acorde con
sus edades.
En este trabajo se tratará de ofrecer algo más de luz sobre el uso didáctico de las redes
sociales en Educación Primaria. Lo haremos desde un enfoque interdisciplinar y
englobará a toda la comunidad educativa (profesores, alumnos y familia).
Abramos,pues, las puertas, los adultos implicados, a este “nuevo” y fascinante mundo de
la comunicación interactiva y colaborativa.
Palabras clave.
Redes sociales, TIC's, nuevas tecnologías, didáctica, educación, enseñanza.
ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS.
1
1.1 INTRODUCCIÓN:
1
1.2 OBJETIVOS:
3
1.2.1 GENERALES:
3
1.2.2 ESPECÍFICOS:
3
2. MARCOTEÓRICO.
3
2.1 LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y LA COMPETENCIA DIGITAL:
3
2.1.1 LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
3
2.1.2 LA COMPETENCIA DIGITAL.
4
2.2 LAS REDES EN EDUCACIÓN:
5
2.2.1 TIPOS DE REDES SOCIALES.
5
2.2.2 PLATAFORMAS EDUCATIVAS.
8
2.2.3 ¿CÓMO ELEGIR LA RED SOCIAL MÁS APROPIADA PARA CUMPLIR NUESTROS OBJETIVOS?
15
2.2.4 POSIBLE FUTURO DE LAS REDESSOCIALES.
19
2.3 IDENTIDAD DIGITAL:
20
2.3.1 IDENTIDAD DIGITAL EN MENORES.
20
2.3.2 PRIVACIDAD DE LOS MENORES EN LOS SERVICIOS.
23
2.4 COMUNIDAD EDUCATIVA:
24
2.4.1 DOCENTES.
24
2.4.2 ALUMNOS.
25
2.4.3 FAMILIA.
26
2.5 EDMODO:
27
3. PROPUESTA.
31
3.1 PRESENTACIÓN.
31
3.2 OBJETIVOS.
32
3.2.1 GENERALES.
32
3.2.2 ESPECÍFICOS.32
3.3 CONTEXTO.
33
3.4 METODOLOGÍA.
34
3.5 ACTIVIDADES.
35
3.5.1 PRESENTACIÓN.
35
3.5.2 FORMACIÓN.
36
3.5.3 IMPLANTACIÓN.
37
3.5.4 EJECUCIÓN.
38
3.6 EVALUACIÓN.
38
3.6.1 INICIAL.
38
3.6.2 FORMATIVA. (INTERMEDIA)
38
3.6.3 FINAL.
39
3.7 CRONOGRAMA.
39
4. CONCLUSIONES.
41
5. PROSPECTIVA.
43
6. REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS.
44
7. ANEXOS.
47
Bravo Serrano, Ernesto C.
1. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS.
1.1 INTRODUCCIÓN:
Son varias las razones que hacen que decante el rumbo del trabajo por el apasionante
mundo de las comunicaciones basadas en las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) dentro del ámbito educativo. Dentro de esta vorágine de servicios, se
enfocará la propuesta deintervención en la que se basará este trabajo final de grado, en
el uso didáctico que pueden hacer docentes, alumnos, padres y madres de las redes
sociales en la etapa de Educación Primaria.
El fin último que se persigue es el de ofrecer una alternativa más de comunicación entre
familia y escuela, una “nueva” vía de comunicación basada en herramientas digitales de
las que cada vez más, hacenuso niños, jóvenes y adultos.
Para el colectivo de hijos y alumnos, que forman parte una generación nativo – digital, es
otra forma de comunicarse con los suyos (maestros, compañeros, familiares, etc.) que,
además, adoptan de manera muy natural y de forma cotidiana. También para muchos
adultos, es una herramienta más de comunicación diaria con sus círculos, pero no se da
de forma tan...
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