Redes Sociales

Redes sociales, familiares y escuela
Autor: Elina dabas.
Descubriendo las frases sociales en la escuela
Lo que principalmente se pregunta hacer de este tema es ¿Cómo trabajar las redes, como fortalecerlas y como descubrirlas?; la búsqueda de esta fórmula para crear este escenario trasformador hace que muchas ocasiones desperdiciemos las oportunidades que la vida cotidiana nos brinda.
Implicauna relación de las ideas y concibe el entendimiento del preciso acerca de la cuestión. Y la apropiación de lo que una red social implica nos e puede dar solamente a través de definiciones, que permiten a los aspectos ontológicos del conocimiento sino también fundamentalmente a través de la vivencia y la experiencia de ella. Una red vincular y una red nacional entretejen entonces la noción deuna red social, la red vincular está constituida por las múltiples relaciones que cada persona establece.
D. Najamanovich plantea que los seres humanos convivimos en un universo vincular de evolución y nos relacionamos con el atravesados por la emoción, esto permite crear el mundo con otros y construir significados diversos según el contexto.
Por lo tanto la noción de red social implica un procesode construcción permanente tanto individual como colectiva. Es un sistema abierto que a través de un intercambio dinámico entre los integrantes colectivos (familia, equipo de trabajo, barrio, organización, tal como la escuela, hospitales, centros comunicativos, etc...) Y con integrantes de otros colectivos, posibilita la potencioalizacion de los recursos que poseen y la creación de alternativasnovedosas para la resolución de problemas o la satisfacción de necesidades. Cada miembro del colectivo se enriquece a través de múltiples relaciones que cada uno de los otros desarrolla, optimizando los aprendizajes al ser estos socialmente compartidos.
La primera se refiere a un sistema abierto, lo cual implica que admite ingreso y egreso de las singularidades que lo componen así como laposibilidad de cambios en las funciones que estas desempeñan.
La segunda se relaciona con la multicentralidad de la red. Es decir que modifica el paradigma de la pirámide, donde todo debía de converger a y partir de un centro único. También cuestiona el paradigma del archipiélago según el cual cada unidad aislada de otra, funciona por sui misma sin ninguna conexión entre sí.
Fortaleciendo la redinterna
Es el escenario donde la red interna se desplega es en cada organización escuela y en sus unidades componentes. La dirección, la secretaria, las autoridades, el personal administrativo y de apoyo, los alumnos, los padres de familia. Algo que es obvio no debemos de subrayar es que cada uno de estos actores desarrolla un sinfín de actividades en otros escenarios, y reconocerlo es el primer pasopara poder trabajar en la ampliación de la red de relaciones. Otro aspecto importante de considerar es que cambiar la forma de pensar la organización escuela no implica desarmar lo realizado y crear todo nuevamente, sino que un punto de partida posible es representar las situaciones que se desarrollan en los diversos escenarios ya creados.
El proyecto institucional
La ley federal de educaciónplanteo una serie de interrogantes en la comunidad educativa. Toda reforma tiene al menso dos posiciones antagónicas. Los que la defienden y los que la cuestionan. Esto es tan inevitable como el riesgo, muchas ocasiones al detenerse solamente en la discusión esteriliza el accionar, mientras tanto los días de clase transcurren y los niños, jóvenes crecer y aprenden a pesar de los métodos y currículopero partiendo tal vez oportunidades que aprovechar el escenario que la escuela y la relación con los maestros y compañeros brinda.
La creación de la red federal de formación docente continua se ha propuesto ampliar las ofertas de capacitación, incluyendo diversas instituciones acreditadas para la realización de esta tarea así como potenciar la calidad educativa de las propuestas que se lleven...