redes

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Respirar es tan importante que podríamos vivir durante cinco o seis semanas
sin probar alimento, pero sin respirar
moriríamos en cinco o seis minutos.
Los vertebrados, los insectos y otros
animales tienen estructuras y órganos que transportan aire hacia el interior del cuerpo para que este absorba
el oxígeno y deseche gases, como el
dióxido de carbono. En realidad, todos
los seresvivos necesitan respirar para
vivir, aunque algunos de ellos (como
cierto tipo de bacterias) no respiran
oxígeno.
Para vivir bien, debemos cuidar la
calidad del aire y nuestro aparato respiratorio, por lo que es necesario implementar medidas para evitar la contaminación atmosférica, además de
comprender que fumar daña irreversiblemente los órganos de los fumadores y de quienes los rodean.Propósitos del bloque
Que los alumnos:
• Identifiquen la respiración como
proceso que caracteriza a todos los
seres vivos.
• Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y
cómo prevenirlas.
• Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres
vivos.
• Expliquen las causas del cambio climático y sus repercusiones enla calidad de vida planetaria.
• Reconozcan la importancia del desarrollo tecnológico en el tratamiento
de las enfermedades respiratorias.
• Apliquen habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos.

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Bloque 3
Contenidos

Semanas

Respiración y cuidado de
la salud

• Relación entre la respiración y la
nutrición en la obtención de la
energíapara el funcionamiento
del cuerpo humano
• Análisis de algunas causas de
las enfermedades respiratorias
más comunes como influenza,
resfriado y neumonía e
identificación de sus medidas de
prevención
• Análisis de los riesgos personales
y sociales del tabaquismo

15 a 17

2

Biodiversidad como
resultado de la evolución:
relación ambiente,
cambio y adaptación

• Análisiscomparativo de algunas
adaptaciones en la respiración de
los seres vivos
• Análisis de las causas del
cambio climático asociadas con
las actividades humanas y sus
consecuencias
• Proyección de escenarios
ambientales deseables

18 y 20

3

Interacciones entre la
ciencia y la tecnología
en la satisfacción de
necesidades e intereses

• Análisis de las implicaciones de
los avancestecnológicos en el
tratamiento de las enfermedades
respiratorias

21 y 22

Proyecto:
Hacia la construcción
de una ciudadanía
responsable y
participativa

• ¿Cuál es el principal problema
asociado con la calidad del aire
en mi casa, en la escuela y el
lugar en donde vivo? ¿Cómo
atenderlo?
• ¿Cuál es la enfermedad
respiratoria más frecuente en la
escuela? ¿Cómo prevenirla?

Durante elbimestre

1

Competencias
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica.
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

3/30/12 12:54 PM

LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN
CON EL AMBIENTE Y LA SALUD

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Aprendizajes esperados
• Relaciona entre la respiración y lanutrición.
Respiramos millones de veces durante nuestra vida; por ello, es importante que puedas explicar este proceso, así como relacionar la
respiración con otro proceso igual de importante para el organismo: la nutrición. Además, reconocerás que parte de la energía para
jugar, estudiar, trabajar, etc., la obtenemos por medio de la respiración.
• Toma acciones para prevenir las enfermedadesrespiratorias más comunes.
¿Has inferido por qué te enfermas de la garganta o de la gripe en ciertos lugares o en algunas épocas del año? Posiblemente habrás
relacionado las enfermedades respiratorias con la contaminación. Si propusieras medidas para prevenir este tipo de enfermedades,
¿cuáles serían?
• Reflexiona acerca de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
Las “escuelas libres...