REDES

Orientación y Gestión Escolar
Redes Educativas
¿Qué es una red?
Del latín rete, el término red se utiliza para definir a una estructura que cuenta con un patrón
característico.
Existen múltiples tipos de red, como la red informática, la red eléctrica y la red social.
En cuanto a la red social, el concepto se refiere a aquella estructura donde diversos individuos
mantienen distintostipos de relaciones (de amistad, comerciales, sexuales, etc.).
“Una RED es una conjunción de esfuerzos de personas que actúan en calidad individual o en representación de una organización, para apoyar el desarrollo de una actividad particular.”
En la actualidad, las Redes Educativas son un mecanismo mediante el cual, se van gestando alianzas y se generan espacios de intercambio entre personas einstituciones de distintos lugares del mundo, con objetivos claros y comunes.
Las redes suponen una manera de funcionar y de organizarse que se define como un «todo que es más de la suma de las partes». Los elementos o miembros que las integran  aportan y participan de forma dinámica y en diferentes grados persiguen un fin común en una  sociedad diversa, plural y global.  Entendemos las redeseducativas como una manera de concebir, construir y compartir el conocimiento desde la perspectiva de sumar para multiplicar de una manera descentralizada y en coherencia con nuestro tiempo.
Trabajar en red ayuda a plantearse los retos yendo más allá de cada una de las interpretaciones, dado que participar supone no sólo compartir intereses, estrategias, puntos de vista, sino también esfuerzos,optimizar recursos, recoger los avances compartidos y, sobre todo, reconocer un compromiso implícito desde la libertad de cada cual. Los retos se concretan en saber gestionar la información evitando que la red se sature, se anquilose o diluya su sentido.

Los vínculos que se generan son ligeros y las fronteras flexibles y movedizas. De otro lado, las posibilidades son muy atractivas y no podemosperder el foco y caer en la sobrevaloración ideológica de las redes olvidando que somos las personas quienes creamos el sentido de las relaciones que construyen. El tipo de red se define  en cuanto se define la estructura de poder que la caracteriza.

No todas las redes son o funcionan igual. Hay redes, como la de pesca o la del trapecista, que están para retener o atrapar y son creadas con laintención de capturar o proteger. Otras sirven para comunicar, como la red de telefonía o de transporte. También las hay centradas en la distribución, como las de riego. Las hay que se especializan en mover e intercambiar información, como Internet. Incluso las hay falsas como la red de aparcamientos donde no hay finalidad de trabajo en red. Valiéndonos de todas estas imágenes, defendemos la rededucativa que sea real, con capacidad de captar, comunicar, redireccionar, distribuir e  intercambiar experiencias y conocimiento de tal manera que cada cual pueda tomar y aportar aquello que crea apropiado y de la forma que mejor considere, siempre de manera constructiva.

En la complejidad de una red educativa encontramos nodos (puntos o núcleos de red)  diferentes y conviven cuerpos dedistintas dimensiones. Facilita, por tanto, que  la persona, la institución (escuela, familia), las asociaciones y los organismos se muevan en un mismo nivel de comunicación. La complejidad en este caso se combina con la flexibilidad y la capacidad para adaptarse a situaciones nuevas y cambiantes.

En la red educativa, se plantea la educación desde el aprendizaje de igual a igual, basada en unareciprocidad multidimensional, donde dar y recibir depende del momento, de la capacidad y la posibilidad de cada miembro. De tal manera que la red ayuda y da soporte a la vez que llega allí donde no se espera,  derivando en respuestas espontáneas no previstas.


Permite recoger y potenciar diversidades en cuanto a los momentos de aprendizaje, grados de implicación, origen de la información y...